3. Воспитывать толерантность, чувство дружбы, хорошие манеры.

Прилетели щетки,Затрещали, как трещотки:“Моем, моем трубочиста,Чисто-чисто, чисто-чисто.Будет, будет трубочистЧист – чист, чист – чист”.

– Какова же тема урока? (ответы детей).

– Да, тема урока “Правила гигиены”. Гигиена – учение об условиях сохранения здоровья, а также мероприятия, содействующие этому.

Помогут нам рассказать о правилах гигиены и почему нужно знать и соблюдать эти правила

Григорий Остер в стихотворений “Вредные советы ”

1.Чтение “Вредных советов” двумя учащимися.

– Почему же Вова считает умывание пустой тратой времени?

– А стричься почему бесполезно?

- Г. Остер дает детям какие советы? (Хитрые)

– А в чем их хитрость? (В том, что поступать надо наоборот).

-Нужно ли следовать этим «советам»?

– Прочитайте советы Г. Остера шутливо.

. IV 1.Отгадывание загадок.

а) Хожу, брожу, не по лесам,А по усам, по волосам,И зубы у меня длинней,Чем у волков и медведей. (Расческа).

б) Волосистою головкойВ рот она влезает ловко

И считает зубы нам по утрам и вечерам. (Зубная щетка).

в) Ускользает, как живое, Но не выпущу его я,Белой пеной пенится,Руки мыть не ленится. (Мыло).

г) Лег в карман и караулитРеву, плаксу и грязнулю, Им утрет потоки слез,Не забудет и про нос. (Носовой платок).

VI. Домашнее задание : Выразительное чтение стихотворения

Выучить новые слова

Тема : Г.Остер “Вредные советы” (7-й класс) Цели: Познакомить учащихся с произведением Г. Остера, совершенствовать навыки чтения, умение отвечать на вопросы по содержанию текста; 2.Развивать умение эмоционально откликаться на художественное произведение, умение высказывать самостоятельные суждения о прочитанном; 3.Воспитывать толерантность, чувство дружбы, хорошие манеры.

Оборудование: компьютер ,презентация к уроку

Ход урока. I. Организационный момент. II. Определение темы урока.

Прилетели щетки, Затрещали, как трещотки: “Моем, моем трубочиста, Чисто-чисто, чисто-чисто. Будет, будет трубочист Чист – чист, чист – чист”.

– Какова же тема урока? (ответы детей).

– Да, тема урока “Правила гигиены”. Гигиена – учение об условиях сохранения здоровья, а также мероприятия, содействующие этому.

Помогут нам рассказать о правилах гигиены и почему нужно знать и соблюдать эти правила

Григорий Остер в стихотворений “Вредные советы ”

а. Комментированное чтение учителем стихотворения Г. Остер “Вредные советы”. б. Слварная работа 1.Пригодиться (что сделать?) (қажет болу ) самому пригодится Хороший совет всегда пригодится. 2.Испачкаться (что сделать?) (былғану ) Испачкаться в грязи 3.Незаметно Подойти незаметно Каникулы пролетели незаметно 4 .восхищённо Смотреть восхищённо Мать восхищённо смотрела на сына в. Произносим правильно: испачкаться, стричься ,облысеет,подкрасться,горсть, мчитесь,зачерпнёшь,вынимать,восхищённо,сдёрнуть,кувыркнётся,с тортом.

1.Чтение “Вредных советов” двумя учащимися.

– Почему же Вова считает умывание пустой тратой времени?

– А стричься почему бесполезно?

- Г. Остер дает детям какие советы? (Хитрые)

– А в чем их хитрость? (В том, что поступать надо наоборот).

-Нужно ли следовать этим «советам»?

– Прочитайте советы Г. Остера шутливо.

. III. Знакомство с предметами личной гигиены и правилами гигиены.

. IV 1.Отгадывание загадок.

а) Хожу, брожу, не по лесам, А по усам, по волосам, И зубы у меня длинней, Чем у волков и медведей. (Расческа).

б) Волосистою головкой В рот она влезает ловко

И считает зубы нам по утрам и вечерам. (Зубная щетка).

в) Ускользает, как живое, Но не выпущу его я, Белой пеной пенится, Руки мыть не ленится. (Мыло).

г) Лег в карман и караулит Реву, плаксу и грязнулю, Им утрет потоки слез, Не забудет и про нос. (Носовой платок).

VII. V Итог урока На какого читателярассчитаны прочитанные вами стихи? О каких правилах гигиены мы говорили на нашем уроке?