Урок обществознания в 8 классе (ФГОС) по теме "Человек, общество, природа" план-конспект урока по обществознанию (8 класс) по теме

Планируемые результаты : учащиеся должны характеризовать биологические и социальные черты человека; .владеть принципом работы с учебником, вести дискуссию, работать с документами, решать проблемные задачи, работать в группе.

Предметные: применять освоенный понятийный аппарат; осуществлять выбор верных критериев для сравнения, поиск нужной информации по заданной теме в источниках разного типа.

Метапредметные – 1). личностные: формировать компетентности в решении осознанного и ответственного отношения к своим поступкам;

2) регулятивные : формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий;

3) познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, извлекать информацию из мнений и взглядов других людей;

4) коммуникативные: точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать точку зрения в процессе дискуссии;

Оборудование : учебник, схемы к уроку, материал для работы в группах, мультимедийная презентация, ФГОС Контрольно- измерительные материалы Обществознание ,8 класс

Тип урока : общеметодологической направленности.

-Послушайте притчу и ответьте на вопрос.

По дороге жизни брел странник. В пути он часто находил разные предметы и складывал их в мешок. С каждым днем ноша становилась все тяжелее. Страннику приходилось все чаще останавливаться и отдыхать.

Однажды он встретил мудреца.

- Что ты несешь с собой? А все ли тебе нужно в дороге?- спросил его мудрец.

-Я думаю, тебе просто необходимо избавиться от лишнего, - сказал мудрец.

Странник начал вытаскивать все, что попадалось.

-Посмотри на эти вещи и реши для себя, что тебе действительно необходимо в дороге? Остальное выбрось без сожаления ,-заметил мудрец.

Странник выбросил две трети своей ноши. Его жизнь наполнилась смыслом, он больше смотрел по сторонам, а не под ноги ,как раньше.

Но к сожалению, странник не сделал выводов и через годы его мешок стал неподъемным.

И снова ему посчастливилось встретиться с мудрецом. А мудрец не стал ничего говорить ему и прошел мимо. Странник сам решил обратиться к мудрецу.

-Почему ненужные вещи опять накапливаются?- спросил странник.

_Осознай , куда ты идешь и что тебе нужно для достижения твоей цели. Послушал путник этот совет и перестал собирать всякие вещи.

-О чем эта притча?

Тема урока : «Человек. Общество. Природа»

Девиз: успех учеников, радость учителю!

ПРОБЛЕМА: Почему человек должен научиться жить в обществе?

3.Изучение нового материала.

-Что такое природа?

-Биосфера и ноосфера.

-Взаимодействие человека и окружающей природы.

-Место человека в мире природы

-Человек и Вселенная.

-Человек – звено в цепи эволюции или «Вершина пирамиды»

Задание. Запишите в таблицу ,что вам известно по этой теме в графу «Знаю»,а вторую и третью колонки оставьте незаполненными до тех пор ,пока не будет изучен параграф.

Хочу еще узнать

Биосфера - нижняя часть атмосферы, вся гидросфера и часть метосферы Земли, населенная живыми организмами; самая крупная экосистема Земли.

Ноосфера – высшая стадия развития биосферы, связанная с возникновением и развитием человечества.

Работа в группах.

ТЕХНОЛОГИЯ активного редуктивного чтения, критического мышления .

Класс делится на 4 группы.

1 группа изучает раздел «Что такое природа?»

Дополнительное задание : покажи на известных примерах влияние природы на хозяйственную деятельность людей.

2 группа - «Связь человека с природой»

Дополнительное задание: проанализируй, что в рассказе Р.Бредбери «И грянул гром» можно отнести к чистой фантастике, а в чем автор показал себя как реалист.

3 группа – «Человек- венец природы?»

Дополнительное задание: заполни таблицу «Человек – венец природы»

4 группа- «Вершина пирамиды или звено в цепи?»

Дополнительное задание: В чем разница освещения взаимоотношений человека и природы в курсах «Обществознании» и «География»?

В каждой группе обучающиеся выполняют свои функции: одни- работают с терминами, понятиями;

другие- с персоналиями;

третьи- с хронологией.

Затем материал обсуждается в группе, выполняют дополнительное задание. Выбирается лидер группы, который рассказывает содержание своего раздела другим одноклассникам.

Физминутка. Гимнастика для глаз.

4.Закрепление изученного материала

Технология «Дебаты». Обсуждаем высказывание мудрых. «Природа- единственная книга, содержание которой одинаково значительно на всех ее страницах» И.В.Гете(1749-1832), немецкий поэт, философ, ученый

А). Заполните вторую и третью колонки в таблице, предложенную обучающимся вначале урока.

Б).Почему человек должен научиться в обществе?- ответ на проблему урока.

В). Оцени свою работу на уроке.

6.Подведение итогов урока.

параграф 2. Начать работу над проектом «Как судьба человека зависит от судьбы общества?

Подписи к слайдам:

Человек. Общество. Природа.

Прочитайте притчу и ответьте на вопрос. По дороге жизни брел странник. В пути он часто находил разные предметы и складывал их в мешок. С каждым днем ноша становилась все тяжелее. Страннику приходилось все чаще останавливаться и отдыхать. Однажды он встретил мудреца. - Что ты несешь с собой? А все ли тебе нужно в дороге?- спросил его мудрец. -Я думаю, тебе просто необходимо избавиться от лишнего, - сказал мудрец. Странник начал вытаскивать все, что попадалось. - Посмотри на эти вещи и реши для себя, что тебе действительно необходимо в дороге? Остальное выбрось без сожаления ,-заметил мудрец. Странник выбросил две трети своей ноши. Его жизнь наполнилась смыслом, он больше смотрел по сторонам, а не под ноги ,как раньше. Но к сожалению, странник не сделал выводов и через годы его мешок стал неподъемным. И снова ему посчастливилось встретиться с мудрецом. А мудрец не стал ничего говорить ему и прошел мимо. Странник сам решил обратиться к мудрецу. -Почему ненужные вещи опять накапливаются?- спросил странник. - Осознай , куда ты идешь и что тебе нужно для достижения твоей цели. Послушал путник этот совет и перестал собирать всякие вещи. Человек. Общество. Природа.

ПРОБЛЕМА: Почему человек должен научиться жить в обществе? Человек. Общество. Природа.

Знаю Узнал Хочу еще узнать Человек. Общество. Природа. Задание. Запишите в таблицу ,что вам известно по этой теме в графу «Знаю», а вторую и третью колонки оставьте незаполненными до тех пор ,пока не будет изучен параграф.

Биосфера - нижняя часть атмосферы, вся гидросфера и часть литосферы Земли, населенная живыми организмами; самая крупная экосистема Земли. Ноосфера – высшая стадия развития биосферы, связанная с возникновением и развитием человечества. Человек. Общество. Природа.

1 группа - « Что такое природа?» Дополнительное задание : покажи на известных примерах влияние природы на хозяйственную деятельность людей . 2 группа - «Связь человека с природой» Дополнительное задание: проанализируй, что в рассказе Р . Бредбери «И грянул гром» можно отнести к чистой фантастике, а в чем автор показал себя как реалист. 3 группа – «Человек- венец природы ?» Дополнительное задание: заполните таблицу 4 группа- «Вершина пирамиды или звено в цепи ?» Дополнительное задание: В чем разница освещения взаимоотношений человека и природы в курсах « Обществознание» и «География»? Человек. Общество. Природа. Аргументы за Аргументы против

« Природа - единственная книга, содержание которой одинаково значительно на всех ее страницах » Человек. Общество. Природа. И. В. Гете ( 1749-1832), немецкий поэт, философ, ученый

Домашнее задание: § 2 выучить, ответить на вопросы. Начать работу над проектом «Как судьба человека зависит от судьбы общества» Человек. Общество. Природа.