Рабочая программа по математике Г.В.Дорофеев; Т.Н. Миракова 4 класс УМК «Перспектива» Пояснительная записка

1 Рабочая программа по математике Г.В.Дорофеев; Т.Н. Миракова 4 класс УМК «Перспектива» Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Математика» 4 класс создана на основе: Федерального государственного стандарта начального общего образования. Примерно образовательно программы начального общего образования. Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на учебн год. Учебного плана общеобразовательного процесса на учебн год МОБУ СОШ 1 г. Белорецк. Положения о рабоче программе школы. Основно целью программы в соответствии с требованиями ФГОС НОО является: создание возможносте для математическо подготовки каждого ребёнка на высоком уровне. Соответственно задачами обучения являются: формирование у учащихся способносте к организации свое учебно деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных дестви; приобретение опыта самостоятельно математическо деятельности с целью получения нового знания, его преобразования и применения; формирование специфических для математики качеств мышления, необходимых для полноценного функционирования в современном обществе, и в частности логического, алгоритмического и эвристического мышления; духовно-нравственное развитие личности, предусматривающее с учётом специфики начального этапа обучения математике принятие нравственных установок созидания, справедливости, добра, становление основ гражданско россиско идентичности, любви и уважения к своему Отечеству;

2 формирование математического языка и математического аппарата как средства описания и исследования окружающего мира и как основы компьютерно грамотности; реализация возможносте математики в формировании научного мировоззрения учащихся, в освоении ими научно картины мира с учётом возрастных особенносте; овладение системо математических знани, умени и навыков, необходимых для повседневно жизни и для продолжения образования в средне школе; развитие математическо грамотности учащихся, в том числе умение работать с информацие в различных знаково-символических формах одновременно с формированием коммуникативных УУД; Общая характеристика учебного предмета: Содержание обучения математике в начально школе направлено на формирование у учащихся математических представлени, умени и навыков, которые обеспечат успешное овладение математико в основно школе. Учащиеся изучают четыре арифметических дествия, овладевают алгоритмами устных и письменных вычислени, учатся вычислять значения числовых выражени, решать текстовые задачи. У дете формируются пространственные и геометрические представления. Весь программн материал представляется концентрически, что позволяет постепенно углублять умения и навыки, формировать осознанные способы математическо деятельности. Характерными особенностями содержания математики являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умени, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начально школы. Примерная программа определяет также необходим минимум практических работ. Изучение начального курса математики создает прочную основу для дальнешего обучения этому предмету. Для этого важно не только вооружать учащихся предусмотренным программо кругом знани, умени и навыков, но и обеспечивать необходим уровень их общего и математического развития, а также формировать общеучебные умения. Уделяя значительное внимание формированию у учащихся осознанных и прочных, во многих случаях доведенных до автоматизма навыков вычислени, программа обеспечивает вместе с тем и доступное для дете обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание тех связе, которые существуют между рассматриваемыми явлениями. Этим целям отвечает не только содержание, но и система расположения материала в курсе.

3 Важнешее значение придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собо поняти, дестви и задач, выяснению сходства и различи в рассматриваемых фактах. С это целью материал сгруппирован так, что изучение связанных между собо поняти, дестви, задач сближено во времени. Курс является началом и органическо частью школьного математического образования. Содержание курса математики позволяет осуществлять его связь с другими предметами, изучаемыми в начально школе (русски язык, окружающи мир, технология). Это открывает дополнительные возможности для развития учащихся, позволяя, с одно стороны, применять в новых условиях знания, умения и навыки, приобретаемые на уроках математики, а с друго уточнять и совершенствовать их в ходе практических работ, выполняемых на уроках по другим предметам. Место предмета в базисном учебном плане Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального государственного стандарта начального образования. Примерная программа по предмету рассчитана на 136 часов. Базисн учебн план и региональн учебн план рассчитан на170 часов. В 4 классе на обучение по предмету «Математика» отводится 34 недели (170 часов, в неделю 5 часов). Кажд раздел темы имеет свою комплексно - дидактическую цель, в которо заложены специальные знания и умения. Принцип построения рабоче программы предполагает целостность и завершенность, полноту и логичность построения единиц учебного материала в виде разделов, внутри которых учебн материал распределен по темам. Из разделов формируется учебн курс по предмету. п/п Раздел Кол-во часов по плану 1. Числа от 100 до Повторение. 16 часов 2. Приём рациональных вычислени. 42 часа 3. Числа, которые больше Нумерация. 20 часов 4. Числа, которые больше Сложение и вычитание. 17 часов 5. Умножение и деление 35 часов 6. Числа, которые больше Умножение и деление. 42 часа

4 Результаты изучения курса Содержание курса математики обеспечивает реализацию следующих личностных, метапредметных и предметных результатов: Личностные результаты 1. Становление основ гражданско россиско идентичности, уважения к свое семье и другим людям, своему Отечеству, развитие морально-этических качеств личности, адекватных полноценно математическо деятельности. 2. Целостное восприятие окружающего мира, начальные представления об истории развития математического знания, роли математики в системе знани. 3. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивно самоорганизации. 4. Принятие социально роли ученика, осознание личностного смысла учения и интерес к изучению математики. 5. Развитие самостоятельности и лично ответственности за свои поступпки, способность к рефлексивно самооценке собственных дестви и волевая саморегуляция. 6. Освоение норм общения и коммуникативного взаимодествия, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаци. 7. Мотивация к работе на результат как в исполнительско, так и в творческо деятельности. 8. Установка на здоров образ жизни, споконое отношение к ошибке как рабоче ситуации, требующе коррекции, вера в себя. Метапредметные результаты 1.Умение выполнять пробное учебное дествие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать своё затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения. 2. Освоение начальных умени проектно деятельности: постановка и сохранение целе учебно деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта. 3. Умение контролировать и оценивать свои учебные дествия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленно задаче и условиями её реализации. 4. Приобретение опыта использования методов решения проблем творческого и поискового характера. 5. Освоение начальных форм познавательно и личностно рефлексии. 6. Овладение различными способами поиска (в справочно литературе, образовательных интернет-ресурсах), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, подготовки своего выступления и выступления с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

5 7.Формирование специфических для математики логических операци(сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, аналогия, установление причинно-следственных связе, построение рассуждени, отнесение к известным понятиям), необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе; развитие логического, эвристического и алгоритмического мышления. 8.Овладение навыками смыслового чтения текстов. 9.Освоение норм коммуникативного взаимодествия в позициях «автор», «критик», «понимающи», готовность вести диалог, признавать возможность и право каждого иметь своё мнение, способность аргументировать свою точку зрения. 10.Умение работать в парах и группах, договариваться о распределении функци в совместно деятельности, осуществлять взаимн контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; стремление не допускать конфликты, а при их возникновении готовность конструктивно их разрешать. 11.Начальные представления о сущности и особенностях математического знания, истории его развития. 12.Освоение базовых предметных и межпредметных поняти (алгоритм, множество, классификация и др.), отражающих существенные связи и отношения между объектами и процессами различных предметных областе знания. 13.Умение работать в материально и информационно среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика». Предметные результаты 1.Освоение опыта самостоятельно математическо деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. 2.Использование приобретённых математических знани для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлени, а также оценки их количественных и пространственных отношени. 3.Овладение устно и письменно математическо речью, основами логического, эвристического и алгоритмического мышления, наглядного представления данных и процессов (схемы, таблицы, диаграммы, графики), исполнения и построения алгоритмов. 4.Умение выполнять устно и письменно арифметические дествия с числами, составлять числовые и буквенные выражения, находить их значения, решать текстовые задачи, простешие уравнения и неравенства, исполнять и строить алгоритмы, составлять и исследовать простешие формулы, распознавать, изображать и исследовать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные. 5.Приобретение начального опыта применения математических знани для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. 6.Приобретение первоначальных представлени о компьютерно грамотности. Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере.

6 Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 4-го года обучения Регулятивные УУД: - Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. - Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Учиться планировать учебную деятельность на уроке. - Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных задани в учебнике). - Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простешие приборы и инструменты). Средством формирования этих дестви служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. - Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Средством формирования этих дестви служит технология оценивания образовательных достижени (учебных успехов). Познавательные УУД: - Ориентироваться в свое системе знани: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебно задачи в один шаг. - Делать предварительн отбор источников информации для решения учебно задачи. - Добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях. - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). - Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД: - Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устно и письменно речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Слушать и понимать речь других. - Выразительно читать и пересказывать текст. - Вступать в беседу на уроке и в жизни.

7 УМК «Перспектива» Математика 4 класс Тематическое планирование (5 часов в неделю) уро ка Тема урока 1 День знани Нумерация. Счет предметов. Разряды. С Числовые выражения. Порядок выполнения дестви в выражениях. С.6 Тип урока Вводн и рованн Оборудо вание Дидакти чески материал Карточк и с заданиям и Деятельность учащихся Планируемые результаты Вид контроля 1 четверть (44 часа) Числа от 100 до 1000 Повторение (16 часов ) Образование трёхзначных чисел и их разрядн состав; числа в натуральном ряду; арифметические дествия с нулём Арифметические дествия, порядок дестви, связь между компонентами и результатами этих дестви; вычислительные навыки, решение задач. Знать как образуется каждая следующая счётная единица до 1000 Уметь самостоятельно извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация) Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 дествия. Понимать правила порядка выполнения дестви в числовых выражениях по пла ну Текущи Текущи Дата по фак ту

8 3 Умножение и деление вида 170х2; 560:7; С.7 4 Сложение и вычитание столбиком. С Приём письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные. С Входная контрольная работа 7 Работа над ошибками. Приём письменного умножения однозначных чисел и рованн и рованн и рованн Проверка УУД и рованн Карточк и с заданиям и Карточк и с заданиям и Карточк и Названия чисел при умножении, связь между результатами и компонентами этих дестви; Группировка слагаемых. Переместительное своство сложения. Таблица сложения Письменн приём умножения трёхзначного числа на однозначное; решение задач; проверочная работа Самостоятельное выполнение задани Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных задани. Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Уметь пользоваться изученно математическо терминологие Знать правило порядка выполнения арифметических дестви при нахождении значения выражени без скобок и со скобками; Уметь выполнять вычисления. Знать алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное. Уметь пользоваться изученно математическо терминологие, решать текстовые задачи, выполнять приёмы письменного умножения. Знать правило порядка выполнения арифметических дестви, формулу нахождения периметра и площади Уметь выполнять арифметические дествия с числами в пред.1000, решать задачи изученного образца Уметь находить, объяснять и исправлять ошибки. Уметь выполнять приёмы письменного умножения однозначных чисел на Текущи Текущи Текущи Контроль н Текущи 09.09

9 на трёхзначные. С Деление вида 872 : 4; С Деление вида 612:3; С Числовые выражения. С Числовые выражения. С Числовые выражения. Порядок дестви. С Деление. Диагонали прямоугольника, их своства. С и рованн и рованн и рованн и рованн и рованн и рованн Карточк и Геометр ически материал Приёмы письменного деления трёхзначного числа на однозначное. Таблица умножения. Деление с остатком. Деление трёхзначных чисел на однозначное; решение текстовых задач и задач геометрического характера; Числовые выражения с дествиями одно ступени, обеих ступени, со скобками и без скобок. Числовые выражения с дествиями одно ступени, обеих ступени, со скобками и без скобок. Числовые выражения с дествиями одно ступени, обеих ступени, со скобками и без скобок. Порядок дестви. Письменное деление трёхзначных чисел на однозначное. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники. Решение трёхзначные Знать таблицу умножения и деления однозначных чисел. Уметь выполнять приёмы письменного деления на однозначное число. Знать приём письменного деления на однозначные числа, таблицу умножения. Уметь выполнять деление трёхзначных чисел на однозначные. Уметь устанавливать порядок выполнения дестви в числовых выражениях, находить их значения Уметь устанавливать порядок выполнения дестви в числовых выражениях, находить их значения Знать порядок дестви. Уметь устанавливать порядок выполнения дестви в числовых выражениях, находить их значения Знать своства диагонале прямоугольника. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновко в клетку Текущи Текущи Текущи Текущи Текущи Текущи 17.09

10 14 Диагонали квадрата и их своства. Закрепление по теме: «Числа от 1 до 1000» С Диагонали квадрата и их своства. Порядок дестви в выражениях со скобками.с Числовые выражения. Решение задач. С Группировка слагаемых. С Группировка слагаемых. С Округление слагаемых. С и рованн и рованн и рованн и и текстовых задач арифметическим способом Своства диагонале квадрата; распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники. Измерение длины отрезка и построение заданно длины Своства диагонале квадрата; Выполнять устно и письменно сложение и вычитание в пределах 1000; решать задачи в 2-3 дествия. Числовые выражения с дествиями одно ступени, обеих ступени, со скобками и без скобок. Порядок дестви. Приём рациональных вычислени ( 42 часа) Знакомство с приемами рационального выполнения дествия сложения. Геометр ически материал Геометр ически материал Карточк и с заданиям и Карточк и с задания ми Использование приемов рационального выполнения дествия сложения. Вычисление значения выражения удобным способом с объяснением. Решение задач. Уметь исследовать фигуру, выявлять своства ее элементов, высказывать суждения и обосновывать или опровергать их. Знать своства диагонале квадрата. Уметь выполнять устно и письменно сложение и вычитание в пределах 1000; решать задачи в 2-3 дествия. Уметь устанавливать порядок выполнения дестви в числовых выражениях, находить их значения. Уметь сравнивать разные способы вычислени, находить наиболее удобн. Уметь пользоваться наиболее рациональными приёмами. Уметь использовать своства арифметических дестви, приемы группировки и округления слагаемых Текущи Текущи Текущи Текущи Текущи Текущи 25.09

11 20 Округление слагаемых. С Контрольная работа Работа над ошибками. Умножение чисел на 10 и на 100. С Умножение круглых десятков и круглых сотен на 10 и на 100. С Умножение числа на произведение. С Умножение числа на произведение. С и Проверк а УУД и и и и Вычисление значения выражения удобным способом с объяснением. Решение задач. Выполнение самостоятельно работы. Карточк и с задания ми Анализ и устранение ошибок. Знакомство с приемами умножения чисел на 10 и 100 Умножение и деление на 10, 100, 1000, связь между компонентами и результатами дестви; устные и письменные вычислительные навыки, Знакомство с тремя способами умножения числа на произведение Вычисление значения выражения удобным способом с объяснением. Уметь использовать своства арифметических дестви, приемы группировки и округления слагаемых Уметь применять изученные способы дестви для решения задач и примеров. Обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера. Уметь проверять правильность выполненных вычислени, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100 Уметь сравнивать различные способы умножения числа на произведение Уметь использовать способы умножения числа на произведение, решение задач. Текущи Контроль н Текущи Текущи Текущи Текущи Окружность и круг. С Среднее арифметическое. С и и Геометр ически материа л Познакомить с окружностью, кругом и их элементами. Познакомить с понятием среднего арифметического нескольких величин, способом вычисления Распознавать на чертеже окружность и круг, называть и показывать их элементы Находить среднее арифметическое нескольких слагаемых Текущи Текущи 09.10

12 30 Среднее арифметическое. С Умножение двузначного числа на круглые десятки. С Умножение двузначного числа на круглые десятки. С. 54 и и и Вычисление среднего арифметического, решение задач. Познакомить с приемами умножения числа на круглые десятки (16 х30) Вычисление с помощью приёмов умножения числа на круглые десятки. Уметь находить среднее арифметическое нескольких слагаемых Уметь выполнять умножение двузначных чисел на круглые десятки в пределах 1000 Уметь выполнять умножение двузначных чисел на круглые десятки в пределах 1000, решать задачи. Текущи Текущи Текущи Скорость. Время. Расстояние. С Связи между скоростью, временем и расстоянием Контрольная работа 2 по теме: «Приём рациональных вычислени» и и Проверк а УУД Знакомство с решением задач на движение. Решение задач на движение. Вычисление скорости, если известны путь и время. Выполнение контрольно работы Уметь моделировать и решать задачи на движение в одно дествие. Составлять и решать задачи, обратные задачам, характеризующим зависимость между скор., врем. и расстоян. Применять изученные способы дестви в решении примеров и задач Текущи Текущи Контроль н Работа над ошибками. Закрепление материала и Карточк и Анализ ошибок, допущенных в работе Выявить причину ошибки и корректировать её Текущи Связи между и Решение задач на движение, Знать зависимость между Текущи 23.10

13 скоростью, временем и расстоянием. С Письменное умножение двузначного числа на двузначное С Письменное умножение двузначного числа на двузначное. С Виды треугольников. С Виды треугольников. Решение задач. С Деление круглых чисел на 10 и на 100. С и и и и и Геометр ически материа л Геометр ически материа л находить время, если известны расстояние и скорость, работать с величинами Знакомство с алгоритмом письменного умножения двузначного числа на двузначное в пределах 1000 знакомство с алгоритмом письменного умножения двузначного числа на двузначное в пределах 1000 Классификация треугольников по длине сторон: равнобедренные, равносторонние, разносторонние Распознавание и изображение геометрических фигур. Вычисление периметра многоугольника. Познакомить с приемами деления круглых десятков и круглых сотен на 10 и на100 скоростью, временем и расстоянием. Выполнять письменное умножение двузначного числа на двузначное. Уметь работать в паре при решении логических задач на поиск закономерносте. Умение различать треугольники, формулировать выводы. Уметь пользоваться математическо терминологие, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге, вычислять периметр Выполнять деление круглых десятков и круглых сотен на 10 и на 100. Решать задачи, в которых стоимость выражена в рублях и копеках. Текущи Текущи Текущи Текущи Текущи Деление круглых чисел на 10 и на и 2 четверть ( 40 часов ) Использовать приемы деления круглых десятков и Анализировать житеские ситуации, требующие умения Текущи 05.11

14 С Деление числа на произведение. С Цилиндр. С Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам. С Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам. С Деление круглых чисел на круглые десятки. С Деление круглых чисел на круглые десятки. С Письменное деление на двузначное число. С Деление на двузначное число с остатком. круглых сотен на 10 и на100. измерять стоимость в рублях и копеках. и Познакомить с 3 способами Выполнять различные способы деления числа на деления числа на произведение произведение. и и и и и и Исследовать и характеризовать своства цилиндра Решение задач на пропорциональное деление по двум суммам. Решение задач на пропорциональное деление по двум суммам. Познакомить с приемом деления на круглые десятки. Решение примеров и задач на деление с круглыми десятками. Алгоритм письменного деления на двузначное число Алгоритм письменного деления на двузначное число с остатком. Находить в окружающе обстановке предметы цилиндрическо формы Планировать решение задачи, сравнивать разные способы решения задачи с пропорциональными величинами Моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного по двум суммам Выполнять устно деление на круглые десятки в пределах 1000 Выполнять устно деление на круглые десятки в пределах 1000 Выполнять проверку дествия деления разными способами; в пределах 1000 письменное деление на двузначное число Выполнять проверку дествия деления разными способами. Текущи Текущи Текущи Текущи Текущи Текущи Текущи Текущи

15 57 Контрольная работа 3 по теме: «Приёмы рациональных вычислени» 58 Работа над ошибками. Повторение и закрепление материала.с Проверк а УУД и Карточк и Выполнение контрольно работы Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных задани. Применять изученные способы дестви в решении примеров и задач Выявить причину ошибки и корректировать её Контроль н Текущи Числа, которые больше Нумерация (20 часов) 59 Тысяча. Счет тысячами. С Новые счетные единицы. Класс единиц и класс тысяч С Чтение многозначных чисел. Запись многозначных чисел С Десяток тысяч. Счет десятками тысяч. С ир ованн ир ованн ир ованн ир ованн Таблиц ы Таблиц ы Таблиц ы Тысяча как новая счетная единица, счет тысячами Новое понятие «класс числа»; считать тысячами; вычислительные навыки, устные и письменные. Чтение и запись многозначных чисел. Решение задач. Чтение и запись многозначных чисел. Решение задач. Выполнять сложение и вычитание тысяч, основанные на знании нумерации Знать последовательность чисел в пределах , понятия «разряды» и «классы». Уметь читать, записывать числа, которые больше 1000 Знать классы чисел, разряды каждого класса. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах Текущи Текущи Текущи Текущи 01.12

16 64-65 Чтение и запись многозначных чисел. С Сотня тысяч. Счет сотнями тысяч. Миллион. С Виды углов. С Разряды и классы чисел. С Конус. С Итоговая контрольная работа за 1 полугодие 4 по теме: «Числа, которые больше 1000» 75 Работа над ошибками. 76 Миллиметр. С Задачи на нахождение ир ованн ир ованн ир ованн ир ованн ир ованн Комплекс ная проверка УУД ир ованн ир ованн ир ованн Таблиц ы Десяток тысяч как новая единица счета. Научить считать десятками тысяч. Миллион, счет прямо и обратн Текущи Познакомить с миллионом. Выполнять счет сотнями тысяч Текущи Познакомить с видами углов Алгоритм определения вида угла на чертеже с помощью чертежного треугольника Таблиц ы Геомет рическ и материа л Карточ ки Таблиц ы Таблиц ы Познакомить с таблице разрядов и классов Познакомить с геометрическо фигуро - конусом Выполнение контрольно работы Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных задани. Познакомить с миллиметром как ново единице длины Познакомить с новым видом задач Называть разряды и классы чисел Находить в окружающе обстановке предметы коническо формы Применять изученные способы дестви в решении примеров и задач Выявить причину ошибки и корректировать её Заменять крупные единицы длины мелкими Моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного по Текущи Текущи Текущи Контроль знани Текущи Текущи Текущи

17 78 неизвестного по двум разностям. С двум разностям Алгоритмы письменного сложения и вычитан. многозначных чисел. 80 Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел С Центнер и тонна. С. 123 Центнер и тонна. Решение задач. С.123 Числа, которые больше Сложение и вычитание (17 часов) Познакомить с алгоритмом письменного сложения и вычитания многозначных чисел чисел Алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Решение задач. Новые единицы массы центнер и тонна. Соотношение между ними. Сравнение единиц массы. Устные и письменные вычислительные навыки, решение текстовых задач Выполнять приемы письменного сложения и вычитания многозначных Выполнять приемы письменного сложения и вычитания многозначных чисел при решении задач. Знать единицы массы. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах Знать единицы массы. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать задачи. Текущи Текущи Текущи Текущи Доли и дроби. С четверть (45 часов) Познакомить с долями предмета, их названием и Называть и обозначать дробью доли предмета, Текущи 15.01

18 86 Доли и дроби. С Единицы времени. Секунда. С Единицы времени. Секунда. С Сложение и вычитание величин. С Сложение и вычитание величин. С Контрольная работа 5 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000» обозначением разделенного на равные части Решение задач на Называть и обозначать нахождение нескольких дробью доли предмета, доле целого; разделенного на равные Проверк а УУД 94 Работа над ошибками Карточки вычислительные навыки Новая единица времени секунда. Умение решать задачи; преобразовывать крупные единицы в мелкие и наоборот. Умение решать задачи; преобразовывать крупные единицы в мелкие и наоборот. Познакомить с письменным сложением и вычитанием составных именованных величин Письменное сложением и вычитанием составных именованных величин Выполнение контрольно работы Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных задани. Умножение и деление (35 часов) части Заменять крупные единицы времени мелкими Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах; Выполнять приемы письменного сложения и вычитания составных именованных величин Выполнять приемы письменного сложения и вычитания составных именованных величин Применять изученные способы дестви в решении примеров и задач Текущи Текущи Текущи Текущи Текущи Контроль знани Текущи 28.01

19 95 Умножение многозначных чисел на однозначное число (письменные вычисления) С Умножение многозначных чисел на однозначное число (письменные вычисления). С Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное Выполнять письменно умножение многозначного числа на однозначное Выполнять письменно умножение многозначного числа на однозначное; решать задачи. Текущи Текущи Умножение и деление на 10, 100, 1000, 10000, С Нахождение дроби от числа. С Нахождение дроби от числа. С Умножение на круглые десятки, сотни, тысячи. С Умножение на круглые десятки, сотни, тысячи. С Приемы умножения и деления многозначных чисел на 10, 100, 1000, 10000, Познакомить с задачами на нахождение дроби от числа. Решение задач на нахождение нескольких доле целого; вычислительные навыки Познакомить с приемами умножения на круглые десятки, сотни, тысячи Познакомить с приемами умножения на круглые десятки, сотни, тысячи Выполнять умножение и деление на 10, 100, 1000, 10000, Решать задачи на нахождение дроби от числа Решение задани на нахождение дроби от числа. Выполнять в пределах миллиона умножение на круглые десятки, сотни, тысячи Выполнять в пределах миллиона умножение на круглые десятки, сотни, тысячи, решение Текущи Текущи Текущи Текущи Текущи 06.02

20 102 Таблица единиц длины. С Контрольная работа 6 по теме: «Умножение и деление» 104 Коррекция знани. Задачи на встречное движение. С Задачи на встречное движение. С Решение задач на встречное движение. С Таблица единиц массы. С Единицы массы и их соотношения. С Задачи на движение в противоположных направлениях. С Проверк а УУД Единицы длины и их соотношения Выполнение контрольно работы Познакомить с задаче на встречное движение, ее кратко записью и решением Решение задач на встречное движение, обратные задачи, работа над вычислительными навыками. Решение задач на встречное движение, обратные задачи, работа над вычислительными навыками. Единицы массы и их соотношения Решение задач, работа над вычислительными навыками Знакомство с задаче на движение в противоположных направлениях, ее Заменять крупные единицы мелкими и наоборот на основе знания таблицы единиц длины Применять изученные способы дестви в решении примеров и задач Моделировать и решать задачи на встречное движение Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность выполненных вычислени. Заменять крупные единицы массы мелкими и наоборот на основе знания таблицы единиц массы Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах; Составлять задачи на движение в противоположных направлениях по Текущи Проверка знани Текущи Текущи Текущи Текущи Текущи Текущи

21 Решение задач на движение в противоположных направлениях. С Решение задач на движение в противоположных направлениях. С Умножение на двузначное число. С Умножение на двузначное число. С Задачи на движение в одном направлении. С Задачи на движение в одном направлении. С Задачи на движение в одном направлении. С схематическо записью и решением Решение задач на движение в противоположные направления Решение задач на движение в противоположных направлениях, их схематическая запись и решение. Прием письменного умножения на двузначное число Прием письменного умножения на двузначное число Знакомство с задаче на движение в одном направлении, ее схематическо записью. Решение задач на движение в одном направлении, ее схематическо записью и решением Решение задач на движение в одном направлении, ее схематическо записью и решением схематическому рисунку, решать эти задачи Уметь решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях арифметическим способом. Уметь решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях арифметическим способом. Выполнять в пределах миллиона письменное умножение на двузначное число Выполнять в пределах миллиона письменное умножение на двузн. число Составлять задачи на движение в одном направлении по схематическому рисунку. Составлять задачи на движение в одном направлении по схематическому рисунку, решать эти задачи Составлять задачи на движение в одном направлении по схематическому рисунку, решать эти задачи Текущи Текущи Текущи Текущи Текущи Текущи Текущи

22 124 Контрольная работа 7 по теме: «Умножение и деление многозначных чисел» 125 Работа над ошибками. Повторение и закрепление материала. С Время. Единицы времени. С Единицы времени. Решение задач. С Единицы времени. Решение задач и примеров. С Единицы времени. Решение задач и примеров. С Проверк а УУД Выполнение контрольно работы Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных задани. Единицы времени и их соотношения Единицы времени и их соотношения Единицы времени и их соотношения Единицы времени и их соотношения Применять изученные способы дестви в решении примеров и задач Выявить причину ошибки и корректировать её Заменять крупные единицы времени мелкими и наоборот на основе знания соотношени между единицами времени Заменять крупные единицы времени мелкими и наоборот на основе знания соотношени между единицами времени Решение примеров и задач на время Заменять крупные единицы времени мелкими и наоборот на основе знания соотношени между единицами времени Проверка знани Текущи Текущи Текущи Текущи Текущи

23 4 четверть 42 часа Умножение величины на число. С единиц времени. С Деление многозначного числа на однозначное С Шар. С Нахождение числа по его дроби. С Нахождение числа по его дроби. С Деление чисел, которые оканчиваются нулями, на круглые Геометри чески материал Числа, которые больше Умножение и деление (42 часа) Прием умножения составно Выполнять в пределах именованно величины на миллиона письменное число умножение составно именованно величины на Единицы времени и их соотношения Прием письменного деления многозначного числа на однозначное число Знакомство с шаром, его изображением. Центр и радиус шара Познакомить с задачами на нахождение числа по его дроби Задачи на нахождение числа по его дроби Познакомить с приемами деления многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи число Заменять крупные единицы времени мелкими и наоборот на основе знания таблицы единиц времени Выполнять в пределах миллиона письменное деление многозначного числа на однозначное Находить в окружающе обстановке предметы шарообразно формы Решать задачи на нахождение числа по его дроби Решать задачи на нахождение числа по его дроби Выполнять деление многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи, используя правило Текущи Текущи Текущи Текущи Текущи Текущи Текущи 13.04

24 десятки, сотни, тысячи. С Деление чисел, которые оканчиваются нулями, на круглые десятки, сотни, тысячи С Задачи на движение по реке. С Контрольная работа 8 по теме: «Умножение и деление» 144 Работа над ошибками. Закрепление материала. С Деление многозначного числа на двузначное. С Деление величины на число. Деление величины на величину. С Проверк а УУД Приёмы умножения многозначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное число; умение преобразовывать величины, решение выражени на деление с остатком Познакомить с задачами на движение по реке, их кратко записью и решением Выполнение контрольно работы Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных задани. Познакомить с приемом деления многозначного числа на двузначное Познакомить с приемом деления величины на число и величину деления числа на произведение Выполнять деление многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи, используя правило деления числа на произведение Моделировать и решать задачи на движение по реке Применять изученные способы дестви в решении примеров и задач Выявить причину ошибки и корректировать её Выполнять в пределах миллиона письменное деление многозначного числа на двузначное число Выполнять письменно деление величины на число и на величину Текущи Текущи Контроль знани Текущи Текущи Текущи Деление величины Прием деления величины на Выполнять письменно Текущи 24.04

25 149 на число. Деление величины на величину. С Ар и гектар. С Ар и гектар. С Таблица единиц площади. С Умножение многозначного числа на число трехзначное. С Деление многозначного числа на трехзначное число. С Деление многозначного числа на трехзначное число. С Деление многозначного число и величину деление величины на число и на величину Познакомить с новыми единицами площади ар и гектар Единицы площади ар и гектар Познакомить с таблице единиц площади Познакомить с приемом письменного умножения многозначного числа на трехзначное Познакомить с приемом письменного деления многозначного числа на трехзначное Деление чисел, использование соответствующих терминов. Познакомить с приемом письменного деления Заменять крупные единицы площади мелкими и наоборот на основе знания соотношени между единицами площади Заменять крупные единицы площади мелкими и наоборот на основе знания соотношени между единицами площади Заменять крупные единицы площади мелкими и наоборот Выполнять письменно умножение многозначного числа на трехзначное Выполнять в пределах миллиона письменное умножение и деление многозначного числа на трехзначное число Уметь выполнять письменное деление на двузначное число с остатком. Выполнять в пределах миллиона письменное Текущи Текущи Текущи Текущи Текущи Текущи Текущи

26 числа с остатком Деление многозначного числа с остатком. С Прием округления делителя. С Особые случаи умножения и деления многозначных чисел. С Особые случаи умножения и деления многозначных чисел. С Особые случаи умножения и деления многозначных чисел. С Итоговая контрольная работа за курс 4 класса Проверк а УУД многозначного числа с остатком Письменн приём деления с остатком на двузначное число, деление с остатком. Подбор цифр частного с помощью округления делителя Выполнять в пределах миллиона умножение и деление многозначных чисел, в записи которых встречаются нули Выполнять в пределах миллиона умножение и деление многозначных чисел, в записи которых встречаются нули Выполнять в пределах миллиона умножение и деление многозначных чисел, в записи которых встречаются нули Выполнение контрольно работы деление многозначного числа с остатком Уметь выполнять письменное деление на двузначное число с остатком. Использовать прием округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания Использовать прием округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона Применять изученные способы дестви для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Текущи Текущи Текущи Текущи Текущи Контроль знани 22.05

27 168 Работа над ошибками. Итоговое повторение за курс 4 класса 169 Особые случаи умножения и деления многозначных чисел С Особые случаи умножения и деления многозначных чисел. С Повторение и закрепление проденного материала. С И КТ Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных задани. Использовать прием округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона Использовать прием округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона Уметь выполнять письменные вычисления, решать текстовые задачи арифметическим способом. Выявить причину ошибки и корректировать её. Использовать прием округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона Использовать прием округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона Применять изученные способы дестви для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Текущи Текущи Текущи Текущи 29.05