Познание и знание. Урок-презентация по обществознанию, 10 класс (базовый уровень)

Урок-презентация "Познание и знание" ориентирована на 10 класс; структурирована следующим образом: титульный слайд анонсирует тему урока, домашнее задание; далее: определены цели урока, формируемых знания, умения и навыки, выделен необходимый для усвоения понятийный ряд, план урока. Содержание основной части урока может быть использовано как путь дальнейших действий, как иллюстративный материал, как вариант для закрепления. Представлены вопросы для контроля за качеством усвоения учебного материала. Обществознание, 10. УМК Л.Н. Боголюбова. Академический учебник.

Обществознание, 10

ПОЗНАНИЕ И ЗНАНИЕ

Д.З.: § 6, ?? (с.66), задания (с.66-67). Повторить § 1-5, понятия

© ред. А.И. Колмаков

• сформировать представление о роли науки в современном мире;
• раскрыть особенности научного знания, отличие его от других видов знания;
• сформировать представление об основных формах и методах научного познания.

Развивающие:

• сформировать некоторые умения проводить научное исследование;
• формировать познавательные умения (формулировать проблему, выдвигать гипотезу, делать выводы, задавать вопросы, применять знания, планировать деятельность.)
• формировать коммуникативную, информационную, социокультурную компетенции.

Воспитывающие:

• воспитывать интерес и положительное отношение к научной деятельности гордость за достижения отечественной и мировой науки;
• возбуждать готовность и интерес к самостоятельному решению поставленных задач.

Понятия, термины

• знание(житейское, научное, практическое, художественное, рациональное, иррациональное личностное);
• истина(абсолютная, относительная);
• субъектпознания,объектпознания;
• процесс познания(Ощущение→Восприятие→Представление→Понятие→Суждение→Умозаключение);
• агностицизм;
• скептицизм;
• виды познания(социальное, мифологическое, научное, обыденное; религиозное; художественное);
• уровни познания(чувственное, рациональное);
• формы познания:чувственное и рациональное, истинное и ложное;
• критерии истины(соответствие законам логики, ранее открытым законам науки, фундаментальным законам, практика)

Знать и уметь

• Знать, что представляют собой знание и процесс познания
• Уметь:

-объяснять сущность чувственного и рационального познания;

- анализировать собственные и чужие взгляды на познаваемость мира;

- объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их решения

Изучение нового материала

• Познание и знание.
• Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное.
• Истина и её критерии.
• Многообразие форм человеческого знания.
• Социальное и гуманитарное знание.

• Наука– это теоретические систематизированные взгляды на окружающий мир, воспроизводящие его существенные стороны и основанные на данных научных исследований.
• Научное познание – это объективное, истинное знание, полученное в ходе проверки и перепроверки.

• Стремление к объективности.
• Имеет дело с особым набором объектов реальности.
• Наука имеет специальный язык.
• Специфика научных знаний .
• Взаимосвязь и системность научных знаний.

Знание — это результат познания.

• процесс деятельности человека, основным содержанием которого является отражение объективной реальности в его сознании, а результатом – получение нового знания об окружающем мире

• процесс постижения действительности, накопления и осмысления данных, полученных в опыте взаимодействия человека с окружающим миром

Познанием называют процесс постижения действительности, накопления и осмысления данных, полученных в опыте взаимодействия человека с окружающим миром.

процесс познания

субъект познания

объект познания

и сознанием

Познаваемый

Познаваем ли мир?

название философского направления и содержание взглядов философов

Не отрицая принципиальной возможности

познания мира, выражает сомнение в том,

что все знания о мире носят достоверный

Агностицизм

Утверждает принципиальную познаваемость

мира, принципиальную возможность

получения достоверных знаний о мире

Отрицает полностью или частично

возможность познания мира, познание

не дает достоверных сведений о мире

Ни один из видов познания не является изолированным от остальных, все они тесно взаимосвязаны

Виды познания

Художественное

Мифологическое

Религиозное

Формы познания: чувственное и рациональное, истинное и ложное

Уровни познания

Чувственное

Рациональное

Умозаключение

Представление

Особенности познания

Чувственное

Рациональное

• Непосредственность (прямое воспроизведение объекта)
• Наглядность и предметность возникающих образов
• Воспроизведение внешних сторон и свойств объектов

• Опора на результаты чувственного познания
• Абстрактность и обобщенность возникающих образов
• Воспроизведение объектов на основе внутренних закономерных связей и отношений

Сенсуализм - на первое место в процессе познания ставит чувственную

Рационализм - признает основой познания и поведения людей разум

Истина- р езультат процесса познания,

Умозаключение

Высшая форма мышления, позволяющее получать из нескольких суждений новое.

утверждающая

или отрицающая

мысль в которой

фиксируются общие и существенные

признаки вещей

Индуктивное -

умозаключение от частного к общему

Дедуктивное -

Получаемое по

умозаключение от общего к частному

Формы знания

Ненаучное – разрозненно, несистематизированное знание

Научное – объективное, истинное знание

Донаучное – прототип, предпосылочная база научного знания

Паранаучное – несовместимое с имеющимися научное знание

Лженаучное – знание, сознательно использующее домыслы и предрассудки

Антинаучное – знание утопично и сознательно искажающее представления о действительности

Обыденно-практическое – знание, доставляющее элементарные сведения об окружающей действительности

Личностное – знание. Являющееся достоянием отдельной личности

• Познавательная способность человека связана с мышлением

• Мышление - с речью

• Речь – с языком

• Язык – это система специальных знаков, имеющих предписанное им значение.

• В качестве знаков могут выступать звуки, рисунки, чертежи, жесты и т.п.

В ходе познавательного процесса человек получает знания о предметах и отношениях. Эти знания могут быть как истинными, так и ложными.

Истина – это

• Соответствие знаний действительности
• То, что подтверждено опытом
• Некое соглашение, конвенция
• Полезность полученного знания для практики.

Понятие «истина»

является сложным и многосторонним.

Истина едина, но в ней выделяют объективный, абсолютный и относительный аспект