«Особенности проверяемых и проверочных слов» методическая разработка по русскому языку (1 класс) по теме

Улыбнулись гостям и друг другу. Больше на гостей до конца урока не обращаем внимания. И с хорошим настроением начнем наш урок. Садитесь.

Чтобы получить хорошие результаты, нужно повторить пройденный материал.

II. Чистописание . ( 5 минут ) 8.51

1. Запись числа. (4 апреля).

2. Рассмотрите буквы. Продолжите закономерность (Е О ЕЕ О ЕЕЕ …). Устно.

3. Запись чередований.

4. - Что общего между записанными буквами? (две гласные).

□ Вывесить пары гласных.

5. - Сколько гласных букв в русском алфавите? (10)

6. Хором назовем гласные буквы.

А сейчас мы будем работать в парах .

Вспомним правила работы в парах. ( Ребенок : работают вдвоем; говорит один человек, другой - слушает; если слушающий не понял информацию – переспросить)

7. - Что общего среди слов на карточках 1-ой группы? (Птицы.)

□ Вывесить фото птиц.

8. Найдите «лишнее» слово среди карточек (1-ой группы). (Петух)

* Новое словарное слово, остальные – изученные;

* Вставьте в изученных словарных словах пропущенные буквы. Покажите слова с составленными буквами.

□ Вывесить на доску образцы слов .

* Два слога, остальные – 3;

* Домашняя птица, остальные птицы, живущие в дикой природе).

1. - А чем домашняя птица отличается от птиц, живущих в природе? (За ней ухаживает человек).
2. - Как человек ухаживает за домашними птицами? (Кормит, строит им жилище).
3. - У кого дома живут птицы? (Поднимите руку).
4. - Как вы ухаживаете за ними?
5. - У кого домашняя обязанность – кормить птиц? (Поднимите руку).
6. - Сколько слогов в новом словарном слове? Докажите. (Приставим к подбородку кисть руки, произнесем слово «петух».

Сколько в слове гласных, столько и слогов.)

1. Запись слова «петух».
2. Назовите гласные. (Поставьте под ними красные точки).
3. Подпишите количество слогов. (Три.)
4. Поставим ударение.
5. - Какая гласная – ударная?
6. - Какая гласная – безударная?
7. Найдите подходящую кличку петуху среди карточек (2-ой группы). (Петя).

- С какой буквы будем записывать кличку петуха? (С заглавной).

1. - Какая гласная в кличке – ударная? (Кличка «Петя» является ассоциацией для запоминания безударной гласной «Е» в названии домашней птицы).
2. - Кому подходят остальные клички? (Курице, корове).
3. - Является ли наша запись предложением? (Нет.)

- Почему? (Мысль не закончена).

1. Дополнить данную запись, составив предложение. (Петух Петя громко поет).
2. - Что поставим в конце предложения? (Точку.)
3. - В каком слове звуков больше, чем букв? (Поет – 4 буквы, 5 звуков.)
4. - Почему? («Ё» - 2 звука, т.к. стоит после гласной).
5. – По сколько звуков обозначают остальные буквы? (По одному звуку).

Посмотрел в окно.

1. Назовите из предложения действие (Поет).
2. - На какой слог падает ударение? (На второй, т.к. «Ё» всегда ударная)
3. - Какая безударная гласная («О», в слабой позиции безударный гласный звук всегда звучит не четко и требует проверки).
4. - Как убедиться в том, что в первом слоге нужна гласная «О»? (Подобрать проверочное слово.)

Назовите проверочное слово.

1. - Как проверить безударную гласную? (Правило: если гласная вызвала сомнение, то поставь ее под ударение.)

Безударный хитрый гласный

Слышим мы его прекрасно.

А на письме какая буква?

Здесь поможет нам наука:

Гласный встал под ударенье,

Чтоб развеять все сомненья.

1. Запишем эти два слова (пой – поёт).

III. Новый материал. ( минут ) 9.05

Тема: «Эти два слова помогут открыть новые знания. Мы узнаем два новых понятия: проверочное слово, проверяемое слово».

□ Вывесить таблички . (Проверочное слово, проверяемое слово).

Цели: - Какова же цель урока? («Узнать какое слово будет проверочным, а какое – проверяемым – хором»)

Откроем учебник на с. 66 , прочитаем правило .

- Какое слово называем проверяемым?

- Какое слово называем проверочным?

Выполним № 6 на с. 66 .

Прочитаем задание в упражнении.

Чтение хором слов по столбикам. ↓

А сейчас мы снова поработаем в парах .

- Обсудите, какое слово проверочное, какое – проверяемое. (Устно).

Назовите эти пары.

- Какая пара слов отличается от других (змеи – змея)?

- Почему? (Одушевленный предмет).

□ Вывесить фото змеи.

- Это дикое или домашнее животное? (Дикое.)

- По месту обитания в Кировской области к какой группе можно их от нести? (Лесные.)

Запись этой пары

Выпишите пары слов, относящиеся к лесу. (Гриб-грибы, трава-травы).

Змея, которая в лесу живет,

Зарядку делает круглый год.

Тихо на место села.

Назовите животных по фотографиям. (Одновременно вести запись на доске и в тетрадях).

Поставьте ударение в слове. (на второй слог).

Назовите безударную гласную. («О»).

- Это слово проверяемое или проверочное? (Проверяемое).

- Почему? (В нем есть безударная гласная «О», которую нужно проверить).

Подберите проверочное слово. (Осы.)

Запись этой пары. (Оса-осы).

И т.д. (Запись вести столбиком).

- Первое слово в каждой паре является проверочным или проверяемым? (Проверяемым.)

- Почему? (Проверена безударная гласная).

Среди проверяемых слов в первом столбике подчеркните зеленым карандашом диких животных, а синим – домашних.

Среди записанных животных есть одно, которое можно отнести к группе и домашних и диких животных.

Подробнее об этом будем говорить на уроках окружающего мира позже.

IV. Итог. ( 3 минуты ) 9.20

- Какая была цель урока?

- Какие новые понятия узнали?

- Какие слова называются проверочными?

- Какие слова называются проверяемыми?

V. Рефлексия. ( 1 минута ) 9.23

Оцените свою работу. (На доске заранее вывешены цветные прямоугольники и смайлики)

Те, кому было комфортно на уроке, все понятно, то поднимите зеленый карандаш.

Те, кому на уроке отдельные моменты были не совсем понятны - поднимите синий карандаш.

Те, кому было трудно на уроке, многое не понятно, то поднимите красный карандаш

- Как быть тем, кто не запомнил правило о проверяемых и проверочных словах? (Дома посмотреть учебник с. 66 и выучить правило наизусть.)

Окончание урока 9.30

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект открытого урока по русскому языку.

УМК "Школа России".

Педагогические целиСпособствовать развитию умения различать парные звонкие и глухие согласные; создать условия для ознакомления со словами, требующими проверки и проверочными.

Конспект урока русского языка, проведённого в 1 классе "Особенности проверяемых и проверочных слов".

Подробный конспект урока. Русский язык 1 класс тема "Особенности проверяемых слов".

Тема урока: «Ударные и безударные гласные звуки. Особенности проверяемых и проверочных слов».Тип урока: открытие нового знанияЦель урока: Совершенствовать умение различать гласные в ударны.