Технологическая карта "Про любимого котенка" по Развитию речи во 2 младшей группе

Мақсаты / Цель: Составить короткий рассказ про котенка.

Міндеттері / Задачи: Формировать умение составлять рассказ из 3-4 предложений по схеме, активизировать в речи прилагательные (маленький, озорной, игривый, пушистый и т.д.). Отрабатывать произношение звуков (м), (к), (м’), (к’). Развивать навыки монологической речи. Воспитывать желание общаться с игрушкой, взрослым, сверстниками в ходе занятия.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности.

1 сабақ/ 1 занятие

Жыл/год: 2016күні/дата: 23.11. Топ / Группа: 2 младшая «В» Тәрбиеші/воспитатель: Ляшенко С.А.

Білім беру саласы / Образовательная область: Коммуникация

Бөлім / Раздел:Развитие речи

Тақырыбы / Тема: «Про любимого котенка» (составление рассказа из опыта)

Мақсаты / Цель: Составить короткий рассказ про котенка.

Міндеттері / Задачи: Формировать умение составлять рассказ из 3-4 предложений по схеме, активизировать в речи прилагательные (маленький, озорной, игривый, пушистый и т.д.). Отрабатывать произношение звуков (м), (к), (м’), (к’). Развивать навыки монологической речи. Воспитывать желание общаться с игрушкой, взрослым, сверстниками в ходе занятия.

Көрнекіліктер / Оборудование: корзинка, накрытая салфеткой, игрушка Котенок, схема для описания котенка, мячи маленького размера.

Сөздік жұмысы / словарная работа: маленький, озорной, игривый, пушистый.

Билингвальді компонент:мысык- кошка, кішкентай- маленький, молоко- сүт

Іс– әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс- әрекеті / Действия воспитателя

Балалардың іс әрекеті / Деятельность детей

Сюрпризный момент: Воспитатель вносит в группу корзинку и предлагает детям отгадать, кто сидит в ней, накрытый салфеткой.

Воспитатель предлагает прислушаться детям.

-Дети послушайте, я слышу чей-то голосок! Кто же это?

Правильно, а как сказать на казахском : кошка?

Еле слышно «мяукает кошка» (воспитатель).

Ребята, это маленький котенок, он почему-то грустит, давайте поможем ему и успокоим.

Давайте скажем на государственном языке- маленький

Дети собираются вокруг воспитателя, проявляют желание узнать, высказывают свои предположения.

Дети догадываются, кто в корзинке:-Это кошка.

Дети за воспитателем говорят мысык- кошка

Дети повторяют на казахском языке.

-Ребята, давайте пожалеем котенка, назовем его ласково?

-А ты, как думаешь, Дильназ? Ваня, кто мяукает? (Воспитатель спрашивает нескольких ребят).

-Правильно, молодцы, ребята. Это котенок мяукает. Вероника,

повтори, что котенок делает?

-Давайте поздороваемся с ним.

Все дети здороваются с котенком, гладят его.

Маша, Данил, погладьте котенка. Молодцы! Какой он мягкий, пушистый. Как его зовут?

Воспитатель спрашивает каждого ребенка.

-А как вы думаете, почему наш котенок так жалобно мяукает?

А что любят есть котята?

Давайте развеселим нашего Мурзика, превратимся в котят и вместе с ним поиграем (детям на головы надевают шапочки котят).

Игра с движениями «Котенок»

У котенка голова вроде пышной шапки.

Хвост – один, а глазок – два и четыре лапки,

Есть подушечки на лапках, а в лапках- царапки.

Воспитатель: (за котенка) Ой, ребята, вы молодцы! Мне очень понравилась потешка.

-Ребята, а давайте мы внимательней рассмотрим нашего Мурзика и расскажем , какой он, какие у него лапки, какой хвостик.(показывает котенка)

Какой наш котенок: большой или маленький? Какая у Мурзика шубка?

Воспитатель обращает внимание детей на схему на доске, по которой можно рассказать о котенке.

Где живет котенок? Что он любит есть?

Как вы думаете, с чем любит играть котенок?

Игра «Разноцветные клубки»

Давайте мы тоже поиграем с клубочками: У меня есть корзинка, а в ней клубочки. Как можно с ними играть?

Воспитатель: Правильно, катать. Давайте сядем на пол, и будем катать их друг другу. А кошечка будет смотреть на вас (сидит на стуле).

-Дети, а у кого дома живет котенок? Вы любите своего питомца? Давайте расскажем детям и Мурзику про него.

Воспитатель помогает детям рассказать про котенка с опорой на схему.

-Дети, а кошка – домашнее животное. Она живет рядом с человеком, приносит ему пользу. Как вы думаете, какую?

Давайте расскажем вместе стихотворение про кошку

Кошка, как тебя зовут?

Стережешь ли мышку тут?

Мяу, хочешь молока?

А в приятели щенка?

Воспитатель: Ребята, а почему кошка не хочет в приятели щенка?

А чем мы угостим котенка?

Ставит перед котенком мисочку. Котенок «пьет», говорит : Спасибо!

- котенок, кошечка, киска и т.д.

- наверное, она потеряла маму, наверно хочет кушать.

Дети отвечают:- Мурзик.

Может он проголодался?

Котята любят молоко.

Дети вслед за воспитателем повторяют движения, согласно тексту:

- показывают «хвост», глаза,

прыгают на двух ногах, руки протягивают вперед, показывают коготки.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, помогая описать Мурзика: шубка белая, мягкая хвостик длинный, пушистый.

Котенок живет в доме. Он любит пить молочко.

Любит играть с мячами, клубочками.

Дет и садятся на ковер друг против друга, катают мячи

( клубочки) друг другу.

Дети составляют рассказ из 2-3 предложений про своего любимого котенка.

«Моего котенка зовут….шерстка у него…, он любит есть…., играет….

Кошки ловят мышей.

Дети рассказывают вместе с воспитателем (проговаривают в конце строк слова мяу, фыр-р-р).

Она с ним не дружит, боится его, он ее обижает, бегает за ней.

Мурзик благодарит детей за то, что они поиграли с ним, рассказали стихотворение и накормили вкусным молочком.

-Дети, а вам понравилось занятие? Что было интереснее всего?

Какое у вас настроение?

Дети радуются, прощаются с гостем.

Дети отвечают на вопросы и прощаются с котенком.

Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат:

Білу керек/ Воспроизводит: отрабатывают произношение звуков (м), (к), (м’), (к’), используют в речи прилагательные маленький, озорной, игривый, пушистый и т.д.

Нені игерді/ Понимает: схема для описания котенка

Нені білді/ Применяет: составляет рассказ из 3-4 предложений по схеме.

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности.

1 сабақ/ 1 занятие

Жыл/год: 2016күні/дата:Топ / Группа: 2 младшая «Б»Тәрбиеші/воспитатель: Падалка А.В.