Конспект урока и презентация по теме «Правописание не с причастиями». 7 класс.

Тип урока : объяснение нового материала, урок-поиск.

Цели урока :

Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с причастиями.

Уметь правильно писать не с причастиями;

Графически обозначать условия выбора орфограммы;

Разграничивать приставку не - и частицу не с причастиями;

Определять виды орфограмм, связанные со слитным и раздельным написанием не со словами других частей речи;

Составлять алгоритм и работать по нему;

Развивать навыки сравнительно-сопоставительного анализа, на основе наблюдения делать выводы.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Продолжаем изучать тему «Причастия», совершенствуем умения видеть причастия в тексте, грамотно писать новую часть речи. Но сначала запишем в тетрадках сегодняшнее число.

Слайд 1. Седьмое ноября.

( Оставляем место для темы урока)

Слайд 2. Домашнее задание.

Параграф 24, учить таблицу, упражнение №136.

2. Проверка домашнего задания. Слайд 3.

2 человека у доски. Упражнение 131. Письменный разбор двух причастий. Оценки.

3. Повторение изученного материала . (Пока 2 человека работают у доски, остальные пишут словарный диктант.)

Необыкновенный аквариум, нелегкий путь, не трогал акварель, невежда, не торопливая, а медленная походка ; не правда, а ложь; неуклюжий медвежонок, долгое ненастье, ничуть не интересный фильм, мне нездоровится, недруг, несозревшая пшеница.

Проверка учеников, работающих у доски. Оценки.

- Ребята, какие правила помогли вам успешно справиться с работой? Приведите примеры из записанного текста.(3 человека рассказывают правила о правописании не с сущ., прил., глаголами.) Оценки 3 ученикам.

- Давайте, ребята, правила о правописании не с существительными, прилагательными, глаголами, положим в нашу «корзинку». Я думаю, они нам пригодятся при изучении новой темы. Слайд 4 «Корзинка» .

- Какое слово вызвало у вас затруднение?

- Какая это часть речи?

- Что такое причастие? Причастный оборот?

- Изучали ли орфограмму « Слитное и раздельное написание не с причастиями» раньше?

- Итак, чему мы должны научиться сегодня на уроке? Дети самостоятельно формулируют цели, тему урока: «Слитное и раздельное написание не с причастиями». Учащиеся записывают тему урока в тетрадь. Слайд5.»Слитное и раздельное написание не с причастиями»

4. Объяснение новой темы.

На экране появляются пять слов.

Нелепый, невежда, недоумевать, негодующий, неправда.

- Найдите лишнее слово. (Неправда)

- Определите, какими частями речи являются остальные слова? (прил.,сущ., гл., прич.)

- Чем они объединены? (Без не не употребляются)

- Значит, какое можно сформулировать правило, когда не причастиям пишется слитно?

- Прочитайте предложения, записанные на экране.

Шёл не мелкий, а крупный дождь.

Он мне не друг, а враг.

Не прекращающийся, а набирающий силу ливень.

- С какими частями речи не пишется раздельно? Почему?

- Когда не причастиями пишется раздельно?

- Запишите примеры в тетрадь:

Непрекращающийся шум ливня. – Не прекращающийся весь день шум ливня.

Непросохшая земля. – Не просохшая после дождя земля.

- Сравните записанные примеры. Сделайте вывод, в каком случае НЕ с причастиями пишется раздельно.

Кластер . Слайд 9.

Ученики с учителем составляют опорный конспект. (Опорный конспект ученики записывают в справочники.)

- Как вы назовёте таблицу? (Правописание не с существительными.)

- Сколько колонок будет в нашей схеме (таблице)?

Правописание не с причастиями.

Не употребляется без не

Пример (Ненавидящий взгляд)

Наличие зависимых слов

Пример (Не просохшая после дождя земля)

2. Одиночное причастие

Пример (Непросохшая земля)

2.Противопоставление с союзом а

Пример (Не раскатывающийся, глухо рокочущий)

- Все ли пункты слитного и раздельного написания не с причастиями мы отразили в конспекте? Давайте прочитаем правило в параграфе №24 на стр. 67.

- Каковы ваши наблюдения?

Ученики добавляют дополнительную информацию в опорный конспект.

Правописание не с причастиями.

1. Одиночное причастие

1. Наличие зависимых слов

Не употребляется без не

2. Противопоставление с союзом а

(Собрание не закончено)

- Итак, назовите условия слитного написания не с причастиями.

- Назовите условия раздельного написания не с причастиями.

5. Закрепление .

- Перепишите, раскройте скобки.

Воздух, ещё (не)ставший знойным, приятно освежает. Ветер ворвался через (не)закрытое окно. Вдалеке слышится гром, (не)раскатывающийся, а глухо рокочущий.

Проверка записанных предложений, учащиеся объясняют правописание не с причастиями .

- Выполнение упражнения 133 из учебника (Комментированное письмо) Слайд 11 . Учебник, упражнение 133.

Слайд 12. Выборочное письмо.

- Выборочное письмо . Раскройте скобки, расставьте пропущенные знаки препинания, графически обозначьте ПО, слитное и раздельное написание не с причастиями. 1 вариант выпишет предложения, где не с причастиями пишется слитно, а второй вариант выпишет предложения, где не с причастиями пишется раздельно.

(Не)изгладимое впечатление оставила гроза в деревне. Светлая полоса ещё (не)закрытая чёрной тучей озаряла нашу спальню. Сквозь (не)занавешенные а открытые окна постоянно была видна молния. Он стоял на высоком берегу реки и был (не)защищён. Осенью идут (не)прекращающиеся дожди.

( Через 3 минуты проверяем. 2 ученика отвечают. Оценки.)

- Буквенный диктант . 2 ученицы выполняют работу на доске за ширмой.

Затем ученики ученица с учениками сверяют работы с правильными ответами на слайде 13.