Рабочая программа по английскому языку 7 класс Кузовлев
Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования и обеспечена УМК: учебниками « English » для 7 класса, автор В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа и др. Программа рассчитана на 105 часов в год, 3 часа в неделю.
I .ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа.
Данная рабочая программа ориентирована на обучающихся 7 класса и реализуется на основе следующих нормативных документов:
-ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Английский язык, (одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. № 21/ 12, утвержден приказом Минобразования России ''Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования'' от 5 марта 2004 г. № 1089/3.
-ФЕДЕРАЛЬНЫЙ БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН И ПРИМЕРНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ. Извлечение (одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. № 21/12, утвержден приказом Минобразования России ''Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования'' от 9 марта 2004 г. № 1312) 37
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013-2014 учебный год (приказ Министерства образования и науки России от 19 декабря 2012г. N 1067).
В основе данной рабочей программы использована программа общеобразовательных учреждений «Английский язык», 2-11 классы, автор В. П. Кузовлев, издание стереотипное, М: «Просвещение», 2013 год.
2. Цели, решаемые при реализации рабочей программы.
В процессе обучения курсу английского языка в 7 классе (учебник «English 7») реализуются следующие цели:
Развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры;
осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.
Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.
Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перифраз, жесты, мимика и др.
Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым англо-русским словарем, интернетом и т. д.
Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским: формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоязычных народов в развитии общечеловеческой культуры.
формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их готовность и способность общаться на английском языке в пределах изучаемых тем;
развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;
углубление знаний о явлениях действительности, происходящих в Великобритании, через знания о культуре, истории и традициях страны;
осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой Великобритании;
воспитание понимания важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми;
развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.
3. Сведения об авторской программе.
Авторская программа В. П. Кузовлев, Н.М. Лапа « English 7» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений, издательство «Просвещение», 2013г.
4. Обоснование выбора авторской программы.
Авторская программа по английскому языку В. П. Кузовлева, Н.М. Лапа « English 7» в 7 классе реализуется с помощью УМК В. П. Кузовлева, в который входит учебник «Enjoy English» 7 класс, книга для учителя с поурочным планированием.
Учебно-методический комплекс В. П. Кузовлева, Н.М. Лапа был выбран для реализации рабочей программы по английскому языку в 7 классах, так как обеспечивает преемственность с начальной школой, развивает и совершенствует сформированные коммуникативные компетенции в говорении, аудировании, чтении и письме, а также языковую и социокультурную, учебно-познавательную и компенсаторную компетенции с учётом интересов и возрастных психологических особенностей учащихся.
Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.
Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика и др.
Расширяется спектр общеучебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом.
Авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на осознании роли английского языка как универсального средства межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения английского в современном мире и потребности пользоваться им, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.
Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке.
Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например: география, история, литература).
5. Информация о внесенных изменениях в авторскую программу.
Авторская программа по английскому языку В. П. Кузовлева, Н.М. Лапа взята за основу данной рабочей программы без изменений.
Учебная программа по английскому языку в 7 классе рассчитана на 3 часа в неделю.
6. Место и роль предмета в учебном плане: количество учебных часов (в том числе на проведение контрольных работ).
Согласно базисному учебному плану образовательных учреждений Российской Федерации на изучение английского языка в шестом классе отводится 3 часа в неделю. Таким образом, программа рассчитана на 105 часов (35 учебные недели), из них 4 часа для проведения контрольных работ.
Срок реализации рабочей программы - один учебный год.
Информация о количестве часов в учебном плане (в том числе, контрольных, проектных работ).
Согласно базисному учебному плану образовательных учреждений Российской Федерации на изучение английского языка в шестом классе отводится 3 часа в неделю. Таким образом, программа рассчитана на 105 часов (35 учебные недели), из них 8 часов для проведения контрольных работ, 11 часов для проведения проектных работ.
Срок реализации рабочей программы - один учебный год.
Контрольные мероприятия.
Are You Happy at School?
контрольная работа, проект
What are You Good At?
контрольная работа, проект
Can people Do Without You?
контрольная работа, проект
Are you a friend of the planet?
контрольная работа, проект
Are you happy with your friends?
контрольная работа, проект
What is best about your country?
контрольная работа, проект
Do You Have an Example to Follow?
контрольная работа, проект
How Do You Spend Your Free Time?
контрольная работа, проект
What are the most famous sights of your country?
контрольная работа, проект
Are We Different Or Alike?
контрольная работа, проект
8. Формы учебного процесса.
Классно-урочная система, традиционная и нетрадиционная, ИКТ.
9. Технологии обучения.
Развивающее обучение ; здоровьесберегающее обучение; личностно- ориентированное обучение ; дифференцированное обучение.
10. Механизмы формирования ключевых компетенций.
- коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
– речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (A2 / Pre intermediate / Waystage);
– языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
– социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10–15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
– компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;
– учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.
11. Формы контроля.
Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике В. П. Кузовлева, Н.М. Лапа «English 7» в конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике «Progress Check».
Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше учащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух.
Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания:
- ответы на вопросы;
- выбор правильного варианта окончания данного предложения из предложенных;
- поиск верной \неверной информации и т.д.
-выполнение индивидуальных домашних заданий.
-Индивидуальный, фронтальный, устный и письменный опрос.
Виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый.
12. Планируемый уровень подготовки учеников на конец учебного года.
-формирование мотивации изучения иностранных языков
-осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
-стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
-формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической
-развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность,
инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;
-формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности.
- Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
- развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
- учащиеся должны уметь без предварительной подготовки вести несложную беседу с речевым партнером в связи с предъявленной ситуацией общения, используя речевые формулы и клише этикетного характера в рамках языкового материала предшествующих классов. Высказывание каждого собеседника должно содержать не менее 5-6 реплик, правильно оформленных в языковом отношении и отвечающих поставленной коммуникативной задаче;
- к концу 7 класса учащиеся должны уметь без предварительной подготовки высказываться логично, последовательно и в соответствии с предложенной ситуацией общения или в связи с прослушанным или увиденным, кратко передавать содержание прочитанного или услышанного с непосредственной опорой на текст, данные вопросы, ключевые слова. Объем высказывания — не менее 8—10 фраз, правильно оформленных в языковом отношении и отвечающих поставленной коммуникативной задаче.
аудировании:
- учащиеся должны понимать на слух иноязычную речь в нормальном темпе в предъявлении учителя и звукозаписи, построенную на языковом материале учебника; допускается включение до 2% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться.
-чтение выступает как средство и цель обучения ИК. В первой своей функции тексты для чтения используются в качестве зрительного подкрепления содержательной базы при обучении говорению. В этом случае тексты представляют собой письменную фиксацию устной речи.
письменной речи:
-Учащиеся 7 класса должны:
1) научиться письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного высказывания;
2) выписывать из текста нужную информацию;
3) заполнять анкету, составлять вопросник для проведения интервью, анкетирования;
4) писать письмо по аналогии с образцом.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах.
Соблюдение интонации в утвердительных, вопросительных предложениях.
Графика и орфография
- применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени обучения и нового лексического материала, изучаемого в 7 классе.
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения.
Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.
Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами.
Грамматическая сторона речи
Школьники учатся употреблять в речи:
- Глаголы в действительном залоге в Present, Past, Future Simple, Present Continuous.
-модальные глаголы can / could / may ;
- существительные в единственном и множественном числе;
-простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке: She met the boys in London last year .
- разделительные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple, Present Continuous;
- специальные вопросы с ( how , why , when , which , who )
- конструкцию to be going to для выражения будущего действия;
- притяжательный падеж имен существительных;
- сложноподчиненные предложения с союзом because
-общие вопросы с глаголами в Present , Past , Future Simple , Present Continuous ;
- альтернативные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple, Present Continuous;
-знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка;
- распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета;
- знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы
Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
В познавательной сфере:
- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
-умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний
- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу.
В ценностно-ориентационной сфере:
- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
- осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации.
В эстетической сфере:
- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
- стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
В трудовой сфере:
- умение рационально планировать свой учебный труд;
- умение работать в соответствии с намеченным планом.
В физической сфере:
- стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
Общеучебные умения и универсальные способы деятельности
- работать с прослушанным/прочитанным текстом;
- работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой
- самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома
Специальные учебные умения
-пользоваться двуязычным и толковым словарями;
- участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.
13. Информация об используемом учебно- методическом комплекте.
В. П. Кузовлев, Н.М. Лапа. Английский язык: «Английский 7» / «English 7»: Учебник для 7 класса общеобраз. учрежд. – Москва: Просвещение, 2014.
В. П. Кузовлев, Н.М. Лапа . Книга для учителя к учебнику англ. яз. «English» для 7 класса общеобраз. учрежд. – Москва: Просвещение, 2013.
II . СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Наименова-ние разделов
Содержание учебного материала (дидактические единицы).
грамматический материал
лексические единицы
Are You Happy at School?
What are You Good At?
Can people Do Without You?
Are you a friend of the planet?
Are you happy with your friends?
What is best about your country?
Do You Have an Example to Follow?
How Do You Spend Your Free Time?
What are the most famous sights of your country?
Are We Different Or Alike?
Present / Past / Future
Past Simple / Present
(suffix -er) (review)
Grammar in context
Large numbers: 100-100,000,000
- on the one hand…, on the other hand
a valley, to explore, around the world
a waterfall, a desert, a cliff, height, to separate,
powerful, wonders of nature
- chance, competition, luck
-appearance, job, family, house
- the countryside, a pine tree, pleasant,
- peaceful, a victory, a veteran, to celebrate, to fight,
to fight for one’s country, in honour of a bornfire,
fireworks, to set off
- be made of / from, clear the table, set the table, set a
good example, give more freedom, take out rubbish,
sweep the floor, water the plants
Modal verbs: must / have to Grammar in context Uncountable nouns (review) Some, any (review) Modals verbs: mustn't / cant / needn't / can / could / may (requests) Have to / must (review) Synonyms (review) Nouns ending with -tion/-sion/-er/-or/-ance/-ence/-ment/-ing/-ity/-ist Clauses with who/ that/ which
- world, wildlife, a wildlife park, a kind of, endangered,
rare, to go on rides, although
- natural world, kind, to save, to join, all over the world
, project, society, wing, world, shark, dolphin, panda, rhino, leopard, polar bear, zebra, guinea-pig, hedgehog, lamb, circus, gift, difference, cage, advert / attention, care;
- fight (against / for / with), introduce, join, save, need, survive, protect;
- domestic, endangered, enjoyable, giant, natural, wild, zoological, exotic, homeless, cruel;
- an apricot, a biscuit, a pudding, instead of strawberry,
- a take away, a recipe, delicious, primary, secondary,
- a canteen, to be a success, need / needn’t
Article "the" with the
names of the places
Suffixes: -y; -able; -ful;
-ous; -al; - ic; -ing; -ive
Adjectives (Degrees of
- a castle, to consist of, a castle, climate,
communication, changeable, to have trouble doing
smth, have trouble with
- a conference, an excursion, a battle, a path, canoe, to
surfing, to go surfing, to be scared, coal, to hurt, to
- Make yourself! Take care of yourself! Enjoy yourself!
- to kidnap, crazy, ordinary, honestly, to burst into tears
awkwardly, to tell lies / the truth
- the British, the Russians, foreigner, tea break,
mealtime, table-cloth, bun, roll, pizza, Coke, chips,
omelette, salad, mayonnaise;
give up doing smth, relax, rest, take out, wash up, get
Grammar in context
Present / Past / Future
-a flashlight, a rucksack /a backpack, a cross-country
trip, to put up (a tent), to overcome, a skill, to provide
- an expedition, I think that…, I believe that…,
Yes, I agree. That’s an excellent idea. Do you really
think so? I’m not so sure about that.
- to reach, a jellyfish, a tentacle, an octopus, a sea turtle,
to sting, poison, intelligent, flexible, poisonous
- traditions, customs, guest, dream;
- myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves; be famous for, be fond of, go by bike, have smth (a lot) in common, open air, science fiction keep fit, go by. listen to, radio station, classical / modern music, win prizes, disabled / lonely people, make telephone calls, go out, cook, special dishes, entertain guests, Motherland Defenders' Day, Women's Day, Victory Day, Independence Day, Day of Knowledge, Easter, St Valentine's Day