Урок математики «Таблица умножения числа 2»

Цель: осознание составления таблицы умножения на 2 на основе переместительного свойства умножения.

Задачи:

1. Сформировать умение пользоваться таблицей умножения на 2 с помощью переместительного свойства умножения. Отрабатывать табличные случаи умножения на 2; совершенствовать умения решать составные задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц.

2. Развивать логическое мышление, умение классифицировать, обобщать.

3. Воспитывать самостоятельность, аккуратность, формирование коммуникативной и личностной компетенции.

Тип урока: урок усвоения нового знания.

Оборудования: мультимедийный проектор, компьютер, презентация к уроку.

Раздаточный материал: карточки с индивидуальными заданиями, таблица умножения.

ХОД УРОКА

Организационный момент.

1. Эмоциональный настрой учащихся.

2. Готовность к уроку.

Актуализация знаний.

Делимое 10 делитель 2 значение частного? (5)

Первый множитель 2 второй 4 значение произведения? (8)

Если на одном пальто 8 пуговиц, то в 2 таких пальто ? пуговиц? (16)

Если в одном букете 6 роз, то в 3 таких букетах ? роз? (18)

в трех часах ? минут? (180)

в двух сутках ? часов? (48)

в трех веках ? лет? (300)

2. Каллиграфическая минутка 2 2 2 2

- Сколько раз по 2 надо взять, чтобы получилось число 12? (6)

- можно ли данные выражения записать другим действием? (можно)

- каким действием? (умножением)

- что такое умножение? (сложение одинаковых слагаемых)

Работа над новой темой.

Она всегда во всем права.

Чтоб ни случилось в мире, -

А сколько ж будет дважды два

По – прежнему четыре.

- Кто догадался, какая сегодня тема нашего урока? (таблица умножения на 2)

- Сегодня мы продолжаем изучать тему «Умножение»

Познакомимся, с таблицей умножения на 2 и будем учиться решать примеры и задачи, применяя таблицу умножения.

1. Показ слайда №5:

- Сколько раз число 2 взяли в первом случае?

- Как записать это умножением?

- сколько раз число 2 взяли во втором случае? Как записать это умножением?

2. Заполнение таблицы с проговариванием (на карточках)слайд №6

Первый множитель 2 умножить на второй множитель 3, значение произведения равно 6.

Как называются числа при умножении? (множители)

3. Рассмотрите выражения слайд №7, №8:

- Как найти значение данных произведений? (применить переместительный закон умножения)

- Выполните перестановку множителей и найдите значение произведения.

- Давайте научимся читать таблицу умножения (дважды два четыре и т. д. )

Просмотр видеоролика (таблица умножения на 2).

- Назовите числа, которые получаются при умножении на число 2.

2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20.

- Какие это числа? (чётные )

Вывод: зачем надо знать таблицу умножения? (применять при решении задач… в жизни).

Весь материал – смотрите документ.

Урок математики

Тема: «Таблица умножения числа 2».

Цель: осознание составления таблицы умножения на 2 на основе переместительного свойства умножения.

1.Сформировать умение пользоваться таблицей умножения на 2 с помощью переместительного свойства умножения. Отрабатывать табличные случаи умножения на 2; совершенствовать умения решать составные задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц.

2.Развивать логическое мышление, умение классифицировать, обобщать.

3. Воспитывать самостоятельность, аккуратность, формирование коммуникативной и личностной компетенции.

Тип урока: урок усвоения нового знания.

Оборудования: мультимедийный проектор, компьютер, презентация к уроку.

Раздаточный материал: карточки с индивидуальными заданиями, таблица умножения.

ХОД УРОКА

Организационный момент.

1.Эмоциональный настрой учащихся.

2. Готовность к уроку.

Делимое 10 делитель 2 значение частного? (5)

Первый множитель 2 второй 4 значение произведения? (8)

Если на одном пальто 8 пуговиц, то в 2 таких пальто ? пуговиц? (16)

Если в одном букете 6 роз, то в 3 таких букетах ? роз? (18)

в трех часах ? минут? (180)

в двух сутках ? часов? (48)

в трех веках ? лет? (300)

2.Каллиграфическая минутка 2 2 2 2

-Сколько раз по 2 надо взять, чтобы получилось число 12? (6)

-можно ли данные выражения записать другим действием? (можно)

- каким действием? (умножением)

-что такое умножение? (сложение одинаковых слагаемых)

Работа над новой темой.

1.Целеполагание

Она всегда во всем права.

Чтоб ни случилось в мире, -

А сколько ж будет дважды два

По – прежнему четыре.

- Кто догадался, какая сегодня тема нашего урока? (таблица умножения на 2)

- Сегодня мы продолжаем изучать тему «Умножение»

Познакомимся, с таблицей умножения на 2 и будем учиться решать примеры и задачи, применяя таблицу умножения.

1. Показ слайда №5:

-Сколько раз число 2 взяли в первом случае?

-Как записать это умножением?

-сколько раз число 2 взяли во втором случае? Как записать это умножением?

2. Заполнение таблицы с проговариванием (на карточках)слайд №6

Первый множитель 2 умножить на второй множитель 3, значение произведения равно 6.

Как называются числа при умножении? (множители)

3. Рассмотрите выражения слайд №7,№8:

-Как найти значение данных произведений? (применить переместительный закон умножения)

-Выполните перестановку множителей и найдите значение произведения.

- Давайте научимся читать таблицу умножения (дважды два четыре и т.д.)

Просмотр видеоролика (таблица умножения на 2).

-Назовите числа, которые получаются при умножении на число 2.

2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20.

-Какие это числа? (чётные )

Вывод: зачем надо знать таблицу умножения? (применять при решении задач… в жизни).

Физминутка. (Презентация «Танец котят»)

Первичное закрепление

- Сколько лапок у 3 гусят? ( 6 )

- Сколько лапок у 2 котят? ( 8 )

- Сколько крыльев у 4 щенят? ( 0 )

Закрепление изученного

Работа по учебнику ( выполнение упражнения по вариантам, по рядам)

Работа в парах (задачи на карточках)

Проверка со слайдов.

Вывод: При умножении любого числа на 2 получается четное число.

- У вас на партах лежат сигнальные карточки

Оцените свое настроение с помощью цветных карточек (зеленый цвет означает, что настроение хорошее и тема понятна, желтый цвет означает, что настроение равнодушное и нужно еще повторить изученную тему и красный цвет, что настроение плохое потому что потерпел неудачу и не понял изученную тему).

Подведение итогов:

-Что нового узнали?

-Где в дальнейшем пригодятся знания, полученные сегодня?

-Как вы думаете, кто лучше всех занимался сегодня на уроке?

-Что было решать легко?

- Кто хочет рассказать таблицу по памяти?

Домашнее задание. Оценивание учащихся с комментариями.

Самоанализ урока

Тема: «Таблица умножения числа 2».

При подготовке и проведении урока я ставила перед собой следующую цель и задачи:

Цель: осознание составления таблицы умножения на 2 на основе переместительного свойства умножения.

Сформировать умение пользоваться таблицей умножения на 2 с помощью переместительного свойства умножения. Отрабатывать табличные случаи умножения на 2; совершенствовать умения решать составные задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц.

Развивать логическое мышление, умение классифицировать, обобщать.

3. Воспитывать самостоятельность, аккуратность, формирование коммуникативной и личностной компетенции.

Тип урока: урок усвоения нового знания.

Необходимое оборудование и материалы для занятия использовала :

Мультимедийный проектор, компьютер, презентация к уроку.

Раздаточный материал: карточки с заданиями, таблица умножения.

Данный тип урока включает организационную часть, определение темы и целей, воспроизведение учащимися знаний, связанных с предстоящей работой, сообщение содержания задания и инструктаж по его выполнению, самостоятельную работу учащихся над заданием под руководством учителя, оценку и самооценку выполненной работы. Урок построен с учётом индивидуальных особенностей детей.

Для достижения поставленных целей я использовала следующие приёмы и методы: я применяла формы организации учебного процесса: как индивидуальную, и работу в парах, наглядные (карточки для работы в парах), работа по рядам, письменные и устные упражнения, методы устного и письменного контроля и самоконтроля. На уроке с целью активизации работы, был использован вид проверки самопроверка со слайда.

В ходе работы ребята показали уровень усвоения материала, сформированность умений и навыков, были внимательны, вежливы, терпеливы по отношению друг к другу, излагали изученный материал последовательно, логично. Я считаю, что данный урок цели достиг. Материал, подобранный для урока был доступен для всех учащихся этого класса. Выбранный тип и форма проведения урока себя оправдали.