Конспект урока по русскому языку для учащихся 7 класса по теме «Причастие»

Цель урока: повторение и обобщение полученных ранее знаний о причастии, его морфологических признаках.

Задачи урока:

образовательные : закрепить полученные знания учащихся о причастии; отработать умения применять на практике орфографические и пунктуационные правила;

развивающие : развивать творческую и мыслительную деятельность обучающихся; обогащать их словарный запас; формировать интерес к русскому языку;

воспитательные : воспитывать любовь к родной природе, уважение к труду писателя, любовь к родному языку.

Тип урока: закрепление пройденного материала.

Оборудование: учебник русского языка, карточки

1. Орг. момент. Сообщение цели урока.

2. Повторение пройденного материала. Задание 1.

– Ребята, посмотрите внимательно на доску. Перед вами слова, которые вы должны самостоятельно распределить по группам. На выполнение работы дается 5 минут.

Интересный, читать, тающий, рисовать, написанный, яркий, держать, умный, взлетевший, железный, думать, построенный, цветущий, варить, золотой, пишущий, бежит.

– Итак, сколько столбиков у вас получилось? Какие части речи в каждом столбике?

1 группа: интересный, яркий, умный, железный, золотой (прилагательные).

2 группа: читать, рисовать, держать, думать, варить, бежит (глаголы).

3 группа: тающий, написанный, взлетевший, построенный, цветущий, пишущий (причастия).

Задание 2. Молодцы! Вы замечательно справились с заданием. А теперь скажите, что такое причастие? (Причастие – это особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы прилагательного).

– Записать предложения и выделить в них грамматическую основу.

– Летняя ночь, наступившая почти мгновенно, укутала усталую землю темнотой и безмятежно дышащим покоем.

– Мы искали на небе первую ярко засветившуюся звезду.

Укажите причастия. Есть ли у причастий зависимые слова? ( В предложении 1 два причастия: наступившая и дышащим. У данных причастий есть зависимое слово: наступившая почти мгновенно и дышащим покоем. Это причастный оборот. В предложении 2 причастие засветившуюся также имеет зависимое слово – ярко. Это причастный оборот).

Задание 3. Следующее задание вы должны будете выполнять по парам.

Учащимся на парты раздаются карточки, на которых записано по 2 предложения. Одним ребятам нужно будет найти причастие и заменить его глаголом, а другим – найти глагол и заменить его причастием.

1 карточка. Комары, надоевшие за ночь, куда-то исчезли (комары, которые надоели за ночь, куда-то исчезли).

Белки, сидящие на дереве, грызли орехи (белки, которые сидели на дереве, грызли орехи).

2 карточка. Ребята сидели за столом и жевали конфеты (ребята, сидящие за столом, жевали конфеты).

Ветер сильно дул и раскачивал лодку (сильно дувший ветер раскачивал лодку).

Задание 4. А сейчас мы с вами перенесемся в парк аттракционов, покатаемся на суффиксальной карусели и распределим суффиксы по своим домикам.

Дейст.причаст. Дейст.причаст. Страд.причаст. Страд.причаст.

Наст.врем. Прош.врем. Наст.врем. Прош.врем.

-Какие причастия называются действительными? ( Причастия, обозначающие признак того предмета, который сам производит действие, называются действительными.)

-Какие причастия называются страдательными? ( Причастия, обозначающие признак того предмета, который испытывает действие со стороны другого предмета, называются страдательными.

Задание 5. Отрывок их поэмы Твардовского.

Лес, ни пулей, ни осколком

Не пораненный ничуть;

Не порубленный без толку

Без порядка, как-нибудь

Не корчеванный фугасом,

Не поваленный огнем,

Хламом гильз, жестянок, касок

Не заваленный кругом,

Блиндажами не изрытый,

Не застроенный зимой,

Ни своими не обжитый,

Ни чужими под землей.

-О какой орфограмме пойдет речь? (Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

– Что мы можем сказать о правописании НЕ в прочитанном стихотворении?

-Не пишется с причастиями раздельно, так как все причастия имеют зависимые слова.

–Чертим алгоритм на данное правило.

крат.прич. не употр.

прич. + завис.слово нет завис.слова

– Следующее задание будет заключаться в следующем: я зачитываю предложения, а вы должны найти в них причастия и определить, по какому правилу нужно писать с ними НЕ.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

р р р р р р р с с с с с с

1.Еще не остывшие от работы (З.С)

2.Форма не вычищена (крат.причаст.)

3.Не летящую, а лишь свистящую (>, а <)

4.Не видимый на темном фоне леса (З.С.)

5.Задание не выполнено (крат.прич.)

6.Ненавидевший логов (не употр.)

7.Не замеченный противником (З.С.)

8.Неоконченный путь (нет З.С.)

9.Незакончившаяся битва (нет З.С., против)

10.Неподписанное письмо (нет З.С., < , а < )

11.Неустрашимый боли (не упорт.)

3. Подведение итогов урока. Рефлексия. Ребята! Сегодня на уроке мы повторили изученный материал по теме «Причастие» и выполнили ряд заданий. А теперь давайте сделаем выводы и обозначим роль причастий в русском языке (причастия часто употребляются в речи, делают ее более полной, обстоятельной, подробной; причастия имеют разные формы, надо учиться пользоваться ими всеми; надо уметь употреблять в речи предложения с причастным оборотом, т.к. причастный оборот помогает более полно выразить свою мысль, также надо учиться, тренироваться в постановке запятых в предложениях с причастным оборотом).