ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности для учащихся ___5__класса «Грамматика английского языка в играх» (Направление: общеинтеллектуальное)
5-9 классы), программы формирования универсальных учебных действий.
Направление – общеинтелектуальное.
Одним из путей интенсификации учебного процесса, повышения уровня вла-
дения языком является использование игр на уроках иностранного языка.
Игра – основной вид деятельности ребенка. Игра помогает максимально
использовать благоприятные возможности данного возраста для овладения
иностранным языком. В игре формируется речевое поведение детей, развивается
память и мышление.
Целиданного курса:
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции, что позволяет достичь
высоких показателей общеобразовательного развития учащихся, углубить и зак-
репить уже имеющиеся знания английской грамматики и получить дополнитель-
- создание условий для интеллектуального развития ребенка через игровую
деятельность посредством английского языка;
- обеспечение психологической адаптации школьников к языковому миру
для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании
английского языка как средства общения;
- развитие эмоциональной сферы детей в ходе проведения игр на английском
- мотивация к изучению английского языка на последующих ступенях школь-
Изучение английского языка предполагает овладение грамматическим мате-
риалом. Усвоение грамматики вызывает много трудностей в силу сложных для
понимания учащимися грамматических терминов, правил и большого количества
исключений из этих правил. Однако, скучные, порой сложные грамматические
правила напрямую связаны с красивой, а главное с правильной речью. Таким
образом, знание грамматических правил является прочной основой для изучения
английского языка. Необходимость тренировки и совершенствования языковой
компетенции (лексические и грамматические языковые средства) обучающихся,
а порой и недостаток времени на уроке обусловили выбор данной программы
внеурочной деятельности в 5Б классе, который отличается наиболее высоким
уровнем интеллектуального развития и интересом к изучению английского языка.
В ходе реализации программы осуществляется наблюдение за монологической
и диалогической речью учащихся, усвоением грамматических тем и различных
грамматических конструкций через выполнение игровых упражнений.
Данный курс внеурочной деятельности рассчитан на 2 часа в неделю (70 часов,
35 учебных недель).
2.Общая характеристика курса внеурочной деятельности
Обучение грамматики английского языка посредством игр является одним из
самых интересных, увлекательных и эффективных методов. Игры занимают осо-
бое место в любой программе языкового обучения, поскольку способствуют
более глубокому изучению языка.
В процессе изучения грамматики учащимся приходится повторять несколько
раз скучные грамматические структуры. Это они делают без особого энтузиазма.
Грамматический материал обычно дается традиционно и его абстрактный харак-
тер вызывает негативное к нему отношение.
В представленном курсе грамматика, в том числе и теория, представлены
ярко, интересно, увлекательно. Она пробуждает эмоции и нацелена на личность
Наиболее эффективными играми в процессе изучения языка в данном курсе
являются те, которые тренируют отдельные структуры. Эти игры не только прак-
тикуют структуру, но и делают это приятным, простым способом, который позво-
ляет учащимся забыть, что они изучают грамматику. Это такие игры, в которых,
например, идет тренировка общих, специальных вопросов, степеней сравнения
прилагательных, модальных глаголов и т.д..
С помощью грамматических игр в данном курсе развиваются коммуникатив-
ные способности, поскольку учащиеся получают возможность использовать язык
в смысловых ситуациях.
Игра – особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных
и умственных сил. В данном курсе игра посильна даже слабым ученикам. Слабый
по языковой подготовке ученик может стать первым в игре: находчивость и сооб-
разительность оказываются здесь порой более важными, чем знание предмета.
Разумное применение игр на уроках, на занятиях по внеурочной деятельности,
сочетание их с другими методическими приемами способствуют качественному
усвоению материала и делают радостным сам процесс познания, который стано-
вится для ученика потребностью.
3.Личностные и метапредметные результаты освоения курса
внеурочной деятельности
Личностные результаты:
- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуника-
- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
- осознание возможностей самореализации средствами английского языка;
- развитие таких качеств, как воля, инициативность, трудолюбие, дисциплини-
- умение нести индивидуальную ответственность за выполнение задания, за
Метапредметные результаты:
- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение (комму-
- умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные
роли (реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в
позиции рядового участника – личностные УУД);
- развитие навыков работы с информацией: поиск, обобщение (познаватель-
- осуществление регулятивных действий самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной деятельности на английском языке (регулятивные УУД).
4.Содержание курса внеурочной деятельности
1. The Present Simple Tense (простое настоящее время).
2.The Present Progressive (Continuous) Tense ( настоящеедлительноевремя ).
3.The Past Simple Tense ( простоепрошедшеевремя ).
4.The Future Simple Tense ( простоебудущеевремя ).
5. Конструкция to be going to… (собираться что-либо делать – для выражения
6.Конструкция I ’ ve been to … .
7.The Present Perfect Tense ( настоящеесовершенноевремя ).
8.The Past Progressive (Continuous) Tense ( прошедшеедлительноевремя ).
9.Degrees of Comparison of adjectives and adverbs ( степенисравненияприлага -
тельных и наречий).
10. The Possessive Case (притяжательный падеж существительных).
11. Modal Verbs (модальные глаголы).
12. The Article (артикль).
5.Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности обучающихся