Как научиться писать в транскрипции?

Как научиться писать в транскрипции? ⇐ Глас народа

Сообщение ALEXIN » 08 сен 2013, 10:06

Добрый день! Эту тему открыл для самостоятельного изучения транскрипции. Никакая помощь мне не нужна. Окажите любезность, постарайтесь обходить эту тему стороной.

ЖЕСТОКОСТЬ - ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР СЛОВА 1) Орфографическая запись слова: жестокость 2) Ударение в слове: жест`окость 3) Деление слова на слоги (перенос слова): жес-то-кость 4) Фонетическая транскрипция слова жестокость : [жист`окаст'] 5) Характеристика всех звуков: ж [ж] - согласный, твердый, звонкий, парный е [и] - гласный, безударный с [с] - согласный, твердый, глухой, парный т [т] - согласный, твердый, глухой, парный о [`о] - гласный, ударный к [к] - согласный, твердый, глухой, парный о [а] - гласный, безударный с [с] - согласный, твердый, глухой, парный т [т'] - согласный, мягкий, глухой, парный ь [] - ________________________________________ 10 букв, 9 звук http://slovonline.ru/slovar_el_fonetic/ . okost.html

Добавлено спустя 4 минуты 38 секунд: О б р а з е ц. Жестоко – жес-то-ко [ж ы(э) с т о к а] – 3 слога. ж [ж] – согласный, звонкий, твёрдый. е [ы(э)] – гласный, безударный [ы] с призвуком [э]. с [с] – согласный, глухой, твёрдый. т [т] – согласный, глухой, твёрдый. о [о] – гласный, ударный. к [к] – согласный, глухой, твёрдый. о [о] – гласный, безударный. 7 букв, 7 звуков. Помогите с транскрипцией

зачем заводить тему, чтобы там писать свои попытки затранскрибировать слова? Если никому туда ходить нельзя, то можно писать это в своем компе, например. Или дневник, что ли, завести

Добавлено спустя 2 минуты 8 секунд:

тот же звук, в той же позиции, в однокоренном слове то Ы с призвуком Э, то И

Добавлено спустя 1 минуту 58 секунд:

так-то вполне жестоко в транскрипции одного слова записывать последний звук по-разному. В строчку почему-то А, а в столбик почему-то О

И еще момент: вы либо за белых, либо за красных. Если транскрибируете "по-школьному", без неполных звуков, тогда не бывает никаких призвуков Э, если же транскрибируете "по-вузовски", с неполными звуками, тогда в транскрипции должны иметься звуки [ь] и [ъ], редуцированные. Впрочем, это я уже говорила. И говорю еще раз не вам, ибо это бесполезно, а тем, кто захочет прочитать эту тему и не понтануться, а что-то понять.

Сообщение ALEXIN » 08 сен 2013, 10:32

Запишите предложение в соответствии с нормами русской орфографии и пунктуации. [н'икагда н'и даказывай' сваиво мн'эн'ий'а громка и з жарам / дажи й'эсл'и ф душе ты уб'ижд'он ф свай'эй прават'э / выскажы й'эво спакой'на / иба эта й'эд'инств'иный' спосап уб'идит' /] (Ф. Честерфилд.)

Примерно так, смотрите выше, пропущено слово «скромно». Никогда не доказывай своего мнения громко и с жаром, даже если в душе ты убежден в своей правоте, — выскажи его скромно и спокойно, ибо это единственный способ убедить. http://www.genialnee.net/themes/ubezhdenie/

Алексин, транскрипция с ошибками. Их много, и они грубые.

запомните хотя бы одно, что по правилам транскрипции жи и ши пиши с буквой Ы , потому что эти буквы в русском языке могут обозначать только твердый звук. А И может быть только после мягких. А в вашем варианте транскрипции встречается И после твердых (и не только после Ж). И еще буквы Я, Ю, Е, Ё после гласного обозначают два звука, первый из которых j, ну если угодно - Й

Сообщение ALEXIN » 08 сен 2013, 11:38

Фонетическая транскрипция — 1) это система знаков и правил их сочетания, предназначенная для записи произношения; 2) транскрипцией также называют само написание слова или текста согласно транскрипционным правилам. Процесс записи речи с помощью транскрипции называется транскрибированием. Фонетическая транскрипция используется для записи звучащей речи. Фонетическая транскрипция в школе 1. Транскрипция заключается в квадратные скобки.

2. В транскрипции не принято писать прописные буквы и ставить знаки препинания при транскрибировании предложений. Паузы между отрезками речи (обычно совпадают с местом постановки знаков препинания) обозначаются двойной наклонной чертой // (значительная пауза) или одинарной / (более короткая пауза).

3. В словах, состоящих более чем из одного слога, ставится ударение: [з''имá] — зима. Если два слова объединены единым ударением, они составляют одно фонетическое слово, которое записывается слитно или с помощью лиги: в сад — [фсат], [ф_сат].

4. Мягкость согласного звука обозначается апострофом: [с''эл] — сел.

5. Запись согласных звуков осуществляется с помощью всех соответствующих букв, кроме щ и й. Рядом с буквой могут ставиться особые надстрочные или подстрочные значки. Они указывают на некоторые особенности звука, например: [н''] — апострофом обозначают мягкие согласные: [н''обо] — нёбо; долгота звука обозначается надстрочной чертой: [чаш''а] — чаща, [вана] — ванна, [каса] — касса; в некоторых учебниках обозначают долгие согласные так: [ван:а] — ванна. Буква щ соответствует звуку, который передается знаком [ш''] (или [ш'':]): у[ш'']елье — ущелье, [ш'']етина — щетина. Звуки [ш''], [й], [ч] всегда мягкие. Примечание. У звуков [й], [ч] не принято обозначать мягкость апострофом, хотя в некоторых учебниках она обозначается. Звуки [ж], [ш], [ц] всегда твёрдые. Исключения: мягкий [ж''] звучит в словах: жюри — [ж'']юри, Жюльен — [ж'']юльен, Жюль — [ж'']юль. Буквы ъ (твёрдый знак), ь (мягкий знак) не обозначают звуки, т.е. таких знаков в транскрипции для согласных нет: [раз''йом] — разъём, [тр''и/эугол''ный] — треугольный.

6. Запись гласных звуков Ударные гласные транскрибируются с помощью шести символов: [и] — [п''ир] пир, [ы] — [пыл] пыл, [у] — [луч] луч, [э] — [л''эс] лес, [о] — [дом] дом, [а] — [сад] сад. Буквы е, ё, я, ю обозначают двойные звуки [йэ], [йо], [йа], [йу]: [йа]блоко — яблоко, водо[йо]м — водоём, [йу]г — юг, [йэ]ль — ель. Буква и после разделительного мягкого знака тоже обозначает двойной звук [йи]: воро[б''йи] — воробьи. Безударный [у] встречается в любом слоге. По своему качеству он похож на соответствующий ударный гласный: м[у]зыкáльный, р[у]кá, вóд[у], [у]дáр. Безударные гласные [и], [ы], [а] не обязательно используются на месте аналогичных букв — следует внимательно прислушиваться к произношению слова: мод[ы]льер — модельер, д[а]ска — доска, [и]кскурсант — экскурсант, [а]быскать — обыскать.

Фонетическая транскрипция в пособиях для углублённого изучения русского языка 1. В некоторых учебниках используются дополнительные знаки для обозначения гласных звуков: [Λ], [и/э], [ы/э], [ъ], [ь]. На месте букв о, а в первом предударном слоге и абсолютном начале слова произноится звук [Λ]: [вΛда] — вода, [Λна] — она. На месте букв е и я в безударных слогах после мягких согласных произносится гласный, средний между [и] и [э], но ближе к [и], он обозначается [и/э] (называется «и, склонное к э»): [л''и/эсá] — леса, [р''и/эб''ина] — рябина. На месте буквы е после твердых шипящих [ж], [ш], [ц] произносится [ы/э] («ы, склонное к э»): ж[ы/э]лать — желать , ш[ы/э]птать — шептать, ц[ы/э]на — цена. Исключение: танц[а]вать — танцевать. Звук [ъ] («ер») произносится после твердых согласных в непервом предударном и заударных слогах и обозначается буквами а (паровоз [пъравос]), о (молоко [мълако]), е (желтизна [жълт''изна]). Звук [ь] («ерь») произносится после мягких согласных в непервом предударном и заударных слогах и обозначается буквами е (переход [п''ьр''ихот]), я (рядовой [р''ьдавоj]), а (часовой [чьсавоj).

2. Латинской буквой j обозначают в транскрипции согласный «йот», который звучит в словах [jа]блоко — яблоко, водо[jо]м — водоём, воро[б''jи] — воробьи, [jи]зык — язык, сара[j] — сарай, ма[j]ка — майка, ча[j]ник — чайник и т.д. В высшей школе ряд фонетических обозначений гораздо шире. См. подробнее: Глава «Понятие фонетической транскрипции» в пособии Валгиной Н.С., Розенталя Д.Э., Фоминой М.И. «Современный русский язык». Образец фонетической транскрипции для школы Большая площадь, на которой расположилась церковь, была сплошь занята длинными рядами телег. [бал''шáйа плóш''ат'' // на_катóрай распалажы´лас'' цэ´ркаф'' // былá сплош зан''итá /дл'' и´ным''и р''идáм''и т''ил''э´к //] Образец фонетической транскрипции для углублённо изучающих русских язык в школе Большая площадь, на которой расположилась церковь, была сплошь занята длинными рядами телег. [бΛл''шájъ плóш''ьт'' // нъ_кΛтóръj ръспълΛжы´лъс'' цэ´ркъф'' // былá сплош зън''и/этá /дл'' и´нъм''ь р''и/эдáм''и т''и/эл''э´к //]

Сообщение ALEXIN » 08 сен 2013, 12:48

Дополнительные замечания 1. Важным условием для видоизменения гласных звуков является положение по отношению к соседним согласным. Если иметь ввиду удар- ные гласные, то можно отметить следующие различные их позиции: между твердыми согласными; после мягкого согласного перед твердым; после твердого согласного перед мягким; между мягкими согласными. Напри- мер, изменение гласного [а]: - мат – [мат] – гласный [а] реализован в «чистом» виде; - мята – [м’ата] – гласный несколько более «передний» и более за- крытый[’а]; - мать – [маֹт’] – гласный несколько продвинут в конце по ряду об- разования [аֹ]; - мять – [мֹаֹт’] – гласный продвинут и в начале, и в конце [&а&]. 2. Затруднение вызывает разбор слов с удвоенными согласными бук- вами (гамма, касса, подоконник, грамматика). Так, в слове гамма нередко ошибочно отмечают пять звуков, а не четыре. Двойные согласные буквы всегда обозначают один звук и в транскрипции обозначаются как, напри- мер, в слове гамма – [м ]. 3. Обычно в речевом потоке происходит уподобление (или ассими- ляция) согласных, которое может быть полным или частичным. Полной ассимиляции подвергаются переднеязычные щелевые [з], [с] перед [ж], [ш]: сшил – [шыл ], сжег – [жóг ]; переднеязычные смычные [д], [т] пе- ред аффрикатами [ц], [ч]: подчеркнуть – [пъч'иркнýт'], подцепить – [пъцып'úт']. Частичная касается только отдельных дифференциальных признаков согласных: звонкости и глухости, твердости и мягкости. Звон- кие согласные в положении перед глухими оглушаются, глухие перед звонкими – озвончаются: лодка – [лóткъ], косьба – [к⋀з'бá]. Ассимиляции по мягкости наиболее подвержены щелевые переднея- зычные согласные: кости – [кóс'т'и], гвозди – [гвóз'д'и]. Сонорные соглас- ные ассимиляции практически не подвергаются. 4. Фонетические законы действуют в пределах знаменательных слов. Служебные слова примыкают к знаменательным, составляя вместе с ним целое фонетическое слово. В транскрипции используется знак лигатуры , который показывает наличие проклитики (служебные слова, стоя- щие перед знаменательными) и энклитики (служебные слова после знаме- нательных). Например, под окном – [пъд ⋀кнóм], пойдешь же – [п⋀jд'ó жъ]. Иногда в качестве проклитик и энклитик могут выступать и знаменатель- ные слова. А служебные, наоборот, сливаясь со знаменательными в одно фонетическое слово, сохраняют качество гласного звука, несут дополни- тельное ударение, которое обозначается знаком грависа [`] Так, в предложении И хоть он был повеса пылкий, но разлюбил он наконец и брань, и саблю, и свинец (П.) транскрипция начала предложения будет выглядеть следующим образом: // и хòть óн был п⋀в'эсъ пылк'иьj // § 2. Порядок фонетического разбора 1. Разделить слово на слоги и определить количество слогов. 2. Указать слог, на который падает ударение. 3. Охарактеризовать отдельно каждый звук с артикуляционной и акустической сторон: 1) характеристика гласных: по степени подъема языка (верхний, сред- ний, нижний), по месту подъема языка (передний, средний, задний), по уча- стию и неучастию губ (огубленные (лабиализованные) или неогубленные (нелабиализованные)); ударный или безударный; 2) характеристика согласных: по характеру преграды (смычные (взрыв- ные), щелевые (фрикативные), аффрикаты, смычно-проходные, дрожащие (вибранты)); по месту образования преграды (губно-губные, губно-зубные, пе- реднеязычные, среднеязычные, заднеязычные), по участию голоса и шума (со- норные, звонкие и глухие), по мягкости и твердости, соответственно, звуки де- лятся на мягкие и твердые. 4. Отметить количественное соотношение букв и звуков. Образец разбора слова Взгляд 1 – 1 слог в – [ в ] – согласный, звонкий, щелевой, губно-зубной, твердый; з – [ з ] – согласный, звонкий, щелевой, переднеязычный, твердый; г – [ г ] – согласный, звонкий, смычный, заднеязычный, твердый; л – [л'] – согласный, сонорный, смычно-проходной, переднеязычный, мягкий; я – [á] – гласный, нижний подъем, средний ряд, нелабиализованный; ударный; д – [ т ] – согласный, глухой, смычный, переднеязычный, твердый. 6 букв, 6 звуков. Образец фонетической транскрипции Удивительная это была прогулка! Они шли гуськом к роднику по узенькой тропке.

// уд'иь в'úт'ьл'нъjь этъ былá пр⋀гýлкъ / ⋀н'ú шл'ú гус'кóм к ръд'н'иь кý п⋀ ýз'ьн'къj трóп'к'ь // § 3. Морфофонематический анализ Морфофонематический анализ – необходимая база сознательного усвоения орфографии, поэтому он важен в практике обучения языку. В морфофонематической транскрипции кратчайшие звуковые единицы пе- редаются с освобождением от всех их позиционно обусловленных качеств не только в слове или той или иной форме слова, но и в составляющих его морфемах как кратчайших структурных, значимых единиц языка. При морфофонематическом анализе остаются без обозначения все позиционно обусловленные в морфеме, не существенные для нее качества.

§ 4. Теоретические сведения

Для гласных фонем абсолютно сильной позицией является позиция под ударением между двумя твердыми согласными: t а t . Все остальные позиции–слабые. Для согласных фонем абсолютно сильной является позиция перед гласными непереднего ряда, перед сонорными. Позиция фонемы, слабая по твердости–мягкости, но сильная по глу- хости–звонкости, обозначается цифрой 1. Например, свет – <с1в1'эт>. Позиция фонемы, слабая по глухости–звонкости, но сильная по твер- дости–мягкости, обозначается цифрой 2. Например, плод – <плóд2>. Позиция фонемы, слабая по глухости–звонкости и твердости– мягкости, обозначается цифрой 3: отделка – <от3д1'элка>.

Дополнительные замечания В связи с тем, что морфофонематическая транскрипция исходит из морфемы, она позволяет установить некоторые особенности структуры звуковой оболочки языка, обычно остающиеся в тени. 1. В качестве строительного материала звуковой оболочки языка мо- гут выступать не только фонемы как кратчайшие и нечленимые звуковые единицы, но также и типичные сочетания фонем, некоторые из которых имеют определенные общие для сочетания звуковые признаки. Одни из сочетаний фонем встречаются как в начале слова (перед гласным), так и в середине слова (между гласными) и в конце слова (после гласного). Например, сочетания [ск], [ст]: [скот], [т⋀скá], [пуск]; [стол], [пустó&j], [мост]. Другие, как правило, не встречаются на конце слова, в двух других положениях. Например, сочетания [кн], [гн], [пл], [бл], [кл], [гл] : [кнут], [⋀кнó], [гнут], [м⋀гнáт] и т. д. Третьи не встречаются в начале слова, употребляясь в двух других положениях. Например, сочетания [нд], [нт], [рб], [рп], [мб]: [бáндъ], [бант], [бáֹн'т'ик] и т. д. 2. Некоторые из приведенных сочетаний имеют наряду с различиями в образовании входящих в их состав согласных ту или иную свою общую характеристику, общие признаки, относящиеся к сочетанию в целом. Об- щими признаками сочетаний согласных в русском языке могут служить: а) твердость–мягкость, б) глухость–звонкость, в) одновременно как твер- дость–мягкость, так и глухость–звонкость. Так, например, сочетание [сн] в словах [сноп], [снóвъ] обладает твердо- стью, которая характеризует сочетание в целом, и которую трудно было бы отнести к его компонентам в отдельности. Точно так же сочетание [с'н'] в словах [с'н'ек], [с'н'оֹс] обладает мягкостью, которая является признаком все- го сочетания. 3. При данном анализе важно учитывать: находится ли то или иное сочета- ние, имеющее общий признак, внутри одной морфемы или на стыке морфем. В тех случаях, когда сочетание находится на стыке морфем, имеется возмож- ность установить индивидуальные признаки каждого из компонентов сочетания. 4. В связи с тем, что морфофонематическая транскрипция исходит из морфемы, а в морфеме могут быть такие фонемы, которые в силу позицион- ных условий отсутствуют в том или ином слове с этой морфемой, эта транс- крипция может отличаться наличием знаков для фонем, реально отсутст- вующих в слове, но присутствующих в морфеме. Так, например, в слове ме- стный отсутствует фонема [т], но в корневой морфеме этого слова фонема [т] наличествует: она представлена нулем звука, так как её реальное отсутствие позиционно, обусловлено положением перед [н]. Поскольку задачей морфо- фонематической транскрипции является представить звуковую оболочку морфем, освобожденной от всех фонетических, позиционных изменений, ес- тественно, что позиционно отсутствующие фонемы при такой транскрипции обозначаются, так как они являются нулевым вариантом соответствующих фонем. Следовательно, фонетическая транскрипция приведенного выше сло- ва будет [м'эснъj], а морфофонематическая [мéстныj] Морфофонематическая транскрипция чрезвычайно близка к обычному орфографическому письму. Основное отличие морфофонематической транс- крипции заключается в том, что в ней сохраняется довольно большое количе- ство написаний по слабым «непрояснимым» фонемам, то есть таким фонемам, которые не могут оказаться в сильной позиции в данной морфеме и потому не могут быть отнесены к одному единственному фонемному ряду. § 5. Порядок морфофонематического разбора 1. Выделить звуковые элементы словоформы в порядке их следования. 2. Для каждого звукового элемента (сначала анализируются гласные, затем согласные звуки) определить: - основной вид фонемы; - фонетическую позицию; - дифференциальные признаки фонемы. Образец разбора слова Степь – <с3т1' э п2'> < с > – фонема в позиции, слабой по глухости-звонкости и твердости–мягкости; < т'> – фонема в позиции, слабой по твердости-мягкости перед гласным переднего ряда; < э > – фонема в перцептивно слабой позиции между мягкими согласными < п'> – фонема в позиции, слабой по глухости-звонкости в абсолютном исходе слова.

Образец морфофонематической транскрипции Удивительная это была прогулка! Они шли гуськом к роднику по узень- кой тропке.

<уд1’ив1úт1эл'наjа это была прогýлка / он1ú шл1ú гус2'кóм к род1н1'икý по ýз1эн'коj трóп3к1э>

§ 6. Интонационные типы и их классификация

Интонация служит для организации фонетической цельности син- тагмы и фразы. При классификации интонационных типов ученые пользуются двумя различными подходами: одни основываются на собственно фонетических ха- рактеристиках и пытаются дать классификацию тех реализаций, которые встречаются в том или ином языке. Ярким примером является интонационная классификация, разработанная для английского языка. Здесь основой для клас- сификации являются мелодические характеристики, и к каждому типу изме- нения мелодики привязывается то или иное языковое значение. Другие иссле- дователи дают классификацию основных значений, передаваемых интонаци- онными средствами, характеристики тех фонетических средств, которые уча- ствуют в организации каждого из этих значений. Так, упоминавшиеся уже ин- тонационные типы завершенного повествования, вопроса, незавершенности, эмоциональной выделенности как раз и базируются на таком подходе. В настоящее время оба подхода имеют широкое распространение в научной и практической литературе. В качестве примера рассмотрим ре- зультаты этих двух подходов к интонационным типам русского языка. При «семантическом» подходе, то есть при учете тех основных зна- чений, которые передаются интонацией, большинство исследователей на- зывает уже упоминавшиеся интонационные типы: 1. Повествовательная, или завершающая интонация характеризуется понижением частоты основного тона на ударном слоге слова, стоящего под синтагматическим (фразовым) ударением, при этом мелодический уровень начала синтагмы близок к средней индивидуальной частоте ос- новного тона; к концу синтагмы с понижением основного тона уменьшает- ся интенсивность и увеличивается длительность ударного гласного. На за- ударных гласных – понижение тона. 2. Вопросительная интонация характеризуется повышением частоты основного тона ударного гласного слова, несущего интонационное ударе- ние, при его высокой интенсивности и небольшой длительности; на за- ударных гласных основной тон понижается. 3. Интонация незавершенности, близкая к интонации вопроса харак- теризуется меньшим подъемом основного тона на главноударном гласном и более высоким уровнем заударных слогов; интенсивность ударного и за- ударного слогов выше, а длительность – несколько меньше, чем при во- просительной интонации. 4. Интонация выделенности (восклицательная) реализуется, по срав- нению с повествовательной, усилением одного из параметров – повышени- ем частоты основного тона, увеличением интенсивности или длительности на главноударном слоге. Эти основные интонационные типы, связанные со значениями за- вершенности–незавершенности, повествования–вопроса, выделенности– нейтральности, составляют минимальную парадигму, на основе которой строится все многообразие просодической организации. В пределах этой парадигмы отдельные фонетические корреляты могут варьировать, что и создает семантико-интонационное богатство речи. Примером другого подхода – от фонетической формы к языковому значению – является классификация интонационных конструкций (ИК), созданная Е.А. Брызгуновой. Здесь сначала приводятся характеристики ИК, а потом говорится о тех значениях, с которыми связываются эти ИК.