Конспект НОД. В средней группе «Семицветик» Художественное творчество (лепка коллективная). Тема: "Приглашаем всех на чай".

1 Конспект НОД. В средней группе «Семицветик» Художественное творчество (лепка коллективная). Тема: "Приглашаем всех на чай". Доминирующая область: художественное творчество. Интеграция областей: здоровье, безопасность, коммуникация, познание, художественное творчество, социализация, физическая культура, художественная литература, труд, музыка. Интегрированные задачи: через дидактические игры и игровую деятельность закреплять умение у мальчиков лепить посуду из глины конструктивным способом, у девочек - лепить из солёного теста печенье и пряники; закреплять умение договариваться о размерах поделок и характере оформления; вызывать интерес к коллективной работе; развивать мелкую моторику и глазомер; синхронизировать работу обеих рук; воспитывать усидчивость, аккуратность, навыки сотрудничества и сотворчества. Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская. Формы организации: беседа, дидактическая игра, физкультминутки. Оборудование: чайный сервиз; иллюстрации: посуда, "гончарная мастерская", "кондитерский цех"; музыкальная запись; фартуки, бусины, ленточки, формочки, колпачки, модели. Ожидаемый результат: дети умеют лепить посуду и печенье, высказывают свою точку зрения, выражают положительные эмоции, активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогом и сверстниками. Предварительная работа: рассматривание чайных сервизов дома, дидактическая игра "Подбери пару", сюжетно-ролевая игра "Чаепитие", чтение сказки К. Чуковского "Федорино горе". Словарь: глина, тесто, чайная посуда, сервиз, чаепитие, гончар, формы, скалка, испечём, катать, пряники, печенье, сплющивать, защипывать, украшать. Ход. (Формы работы). 1. Организационный момент. В. -Ребята, посмотрите, сколько гостей у нас сегодня. Поздоровайтесь с ними. 2. Введение в тему. В. -Мы недавно с вами читали произведение К. Чуковского "Федорино горе". 3.Основная часть.

2 Забегает Федора, вокруг неё посуда (иллюстрации). В. -Какую посуду потеряла Федора? Отгадайте загадки. (Выставляются иллюстрации). -Новая посуда, а вся в дырах. (Сито). -Вся макушка в дырках мелких, перец сыплется в тарелки. (Перечница). -Зубами накалываю и в рот накладываю. (Вилка). -Режу хлеб и сыр, морковку, всё ровнёхонько и ловко. (Нож). -Сделаны они из стекла, предназначены для морса, сока, молока. (Стаканы). Вывод. Вот какую посуду потеряла Федора. Молодцы, отгадали. В. -А ещё мы с бабушкой Федорой хотим поиграть с вами в игру, которая называется "Чего не стало?". Будьте внимательны. Вы закроете глаза, а мы будем убирать картинку. Только, чур, не подглядывать. (Игра повторяется 2 раза). В. -Ну, какие вы у меня внимательные и тут всё отгадали. -А бабушка Федора очень любит пить чай, только вот нужной посуды нет. -А какая посуда нужна для чаепития? (Чашки, блюдца). -Скажите, а вы с чем любите пить чай? (Ответы детей). -А хотите устроить чаепитие для наших кукол и Федоры? (Да, хотим). -А у нас для вас всё приготовлено. Но сначала давайте отдохнём. 4. Физкультминутка. Дружат в нашей группе девочки и мальчики. Дружат вместе с ними маленькие пальчики Начинай считать опять Мы закончили считать. В.-А теперь посмотрите внимательно и скажите, за каким столом будут работать мальчики, а за каким - девочки? (Дети находят своё рабочее место по модели). -Мальчики, из какого материала вы будете лепить посуду? (из глины). -А какую посуду будете лепить? (Чашки и блюдца). -Вспомните, пожалуйста, как называется профессия человека, который делает из глины посуду? (Гончар). -Сейчас, мальчики, вы все превратитесь в гончаров. (Переодеваются). -Скажите, с чего начнём лепить блюдца? (Сначала скатаем шарик). -А потом? (Шарик сплющиваем между ладонями). -А чтобы из блюдца не проливался чай, что мы сделаем с краями? (Мы их слегка загнём).

3 -Расскажите, как нам сделать чашку? (Мы от целого куска оторвём кусочек на ручку. Скатаем цилиндр, сделаем углубление колпачком, загладим стенки, подравняем край). В. -Как приладить ручку? (Раскатаем цилиндр, согнём, примажем к чашке). В.- А я сделаю чайник. (Показ воспитателя). 5. Самостоятельная работа детей. В. -Давайте украсим нашу посуду одинаково. (Дети договариваются). В. -Как называется эта посуда, одним словом? (Сервиз). В -А наши девочки с бабушкой Федорой постряпают печенье и пряники.расскажите, что у нас для этого есть? (Тесто, доски, скалки, формы). В. -С чего вы начнёте? (нужно раскатать тесто и вырезать формочкой печенье и пряники). 6.Самостоятельная работа детей. -Молодцы! 7.Рефлексия. -Понравилось вам лепить? Что бы вы хотели слепить в следующий раз? -Давайте накроем стол для наших кукол и Федоры, и устроим им чаепитие. Федора: "Спасибо, ребятки, что вернули мне посуду. А я для вас испекла печенье". По окончании занятия проводится сюжетно-ролевая игра "Чаепитие".