Урок русского языка по теме "Время глагола" (4-й класс)

Задачи: образовательная: продолжить знакомство с глаголом, как частью речи, формировать умение находить глаголы в тексте и определять их временные формы, создавать текст с использованием различных временных форм, повторить инфинитив развивать:орфографическую зоркость, речь, обогащать словарный запас; воспитывать: аккуратность, прилежание здоровьесберегающая: повышение работоспособности, профилактика нарушений осанки и зрения

Оборудование: иллюстрации, дидактический раздаточный материал, таблицы.

Ход урока:

Зарядка: Дети рано утром встали, за грибами в лес пошли. ( ходьба на месте ) Приседали, приседали, белый гриб в траве нашли. ( приседания) На пеньке растут опята, наклонитесь к ним, ребята Наклоняйся, раз- два- три и в лукошко набери! (наклоны ) Вон на дереве орех, кто подпрыгнет выше всех? ( прыжки) Если хочешь дотянуться, надо сильно потянуться. (потягивания- руки вверх) Три часа в лесу бродили, все тропинки исходили. (ходьба на месте) Утомил всех долгий путь, дети сели отдохнуть. ( дети садятся за парты)

I. Орг. момент - Что без меня предметы? Лишь название. Но я приду- все в действие придет, Летит ракета, люди строят здания, И рожь в полях растет. -О какой части речи говорится? (Глагол) - Правильно, сегодня на уроке мы будем с вами говорить о глаголе, а точнее о временах глагола. Как вы помните, по мнению ученого- языковеда Пешковского: Глаголы- это какие- то «живые слова», оживляющие все, к чему они приложены . Давайте оживим наши волшебные ручки у нас в руках и будем ими что делать? (писать). Запишем число, к/ р

II. Основное содержание 1. Минутка чистописания Вв -Чтобы почерк закреплять, будем мы слова писать: 2. Словарная работа Ворона, воробей, вокзал - А вы знаете значение слова воробей? (работа с лексическим значением слова) 1. С шустрым смышленым воробьем знаком каждый. Прямо из- под носа любой птицы утащит себе воробей зернышко или крошку. Поэтому название можно объяснить дословно «вора бей». 2. Но есть и другая версия- в древнерусском языке основа вор- ,от нее образованы многие слова: ворота и забор. Наверное, за то мог получить воробей свое имя, что издавна вертелся возле человеческого жилья, на воротах да заборах сидел. 3. А есть еще версия, птицу так называли по звукам, издаваемым ею: она ворковала. 3. Письменная работа, повторение -Воробей что делает? – чирикает, прыгает, летает. Придумайте и запишите предложение с этими формами глаголов. Образуйте неопределенную форму глаголов (инфинитив): - чирикать, прыгать, летать- это глаголы несовершенного вида; - почирикать, попрыгать, слетать- это совершенный вид. Вспомните правило. - Сделайте морфемный разбор любых глаголов. Птица летает, чирикает, прыгает сейчас, т. е в настоящее время. А какие еще временные формы глагола вы знаете? - прошедшее, будущее. Давайте вспомним правило Правило Глагол- это часть речи……, например…. Глаголы изменяются по временам: Настоящее время- показывает, что действие происходит в момент речи ( например , я говорю, мама смотрит) Будущее время- показывает, что действие происходит после момента речи (поговорю, посмотрю), сложная форма (буду говорить, буду смотреть) Прошедшее время- показывает, что действие происходило до момента встречи (говорил, смотрел- с суффиксом л) 4. Устная работа у доски Дети бегают (двигаются) к доске, выполняя задание, вставляя слова (глаголы) на магнитах в таблицу

н. ф. п. в н. в б. в Что делать ? (несоверш. вид) блестеть писал чертил любит стоит буду следить будут прыгать Что сделать ? (соверш. вид) поиграть постучал - заплачет

Слова: поиграть, любит, постучал, буду следить, заплачет, писал, стоит, блестеть чертил, будут прыгать- на магнитах - Какие особенности у глаголов, вспоминаем: - у п. в. суффикс л, у сов. вида приставка; - у н. в. у сов. вида нет глаголов; - у б. в. у несов. вида сложная форма, у сов. вида приставка. - А почему не предлог? (у глаголов нет предлогов) 5. Письменная работа, закрепление знаний по орфограммам - А кто еще умеет прыгать, кроме воробья? (кузнечик ) .-Прочитайте, запишите стих- е К. Чуковского( на доске ), отрывок, запишите И вывихнуто плечико (У)бедного кузнечика: (Не)прыгает, (не)скачет он И доктора з…вет (Орфограммы вспоминают, время глаголов проговаривают ) - А мы с вами доктора не будем звать, потому что сейчас проведем 6. Оздоровительную физминутку : Поднимайте плечики, прыгайте кузнечики, раз, два, три. Сели, травушку покушаем, тишину послушаем, по- смо- три. А теперь нагнулись влево, вправо и вперед, назад. Будет, будет Айболит нам о- чень рад.( хлопки) - А теперь приседайте столько раз, сколько звуков в слове вальс (вспомнить фонетику) Наклонитесь столько раз, сколько букв в слове еж Подпрыгните столько раз, сколько букв в слове елка Потянитесь столько раз, сколько звуков в слове вьюга. 7. Письменная работа с учебником: -откройте учебник, стр. 67, упр. 36 (автор Л. М. Зеленина, Т. Е.Хохлова),спишите, подчеркните глаголы, укажите время Работа по дидактическим карточкам (дополнительно), раздаются на парты быстро выполнившим, вкладываются в тетради. Задание- найти глаголы, подчеркнуть, поставить время над словом:

Весна.(текст) Застучала за окном звонкая капель, потеплел воздух, потемнел и осел снег. Умчались зимние дни. В лесу все дышит весной. Вот- вот выбросят первые цветки деревья, прилетят грачи, поплывут по реке первые льдинки, шальные весенние ручьи наполнятлес звонким журчанием. 8. Работа по развитию речи - А теперь хочу предложить составить небольшой текст (3- 4 предложения), используя глаголы разных форм времени. - Но прежде скажите, какое время года вы любите? Какие ассоциации возникают у вас с этим временем года? (Показ иллюстраций, фото) 1 ряд- о зиме (прош. время) 2 ряд- о весне (наст. время) в данный момент урока 3 ряд- о лете (будущ. время). Запишите. Чтение текстов.

III. Подведение итогов Чтобы знания были впрок, следует кратко повторить урок На доске солнышко (весна), на лучах вопросы: - Сколько времен у глагола? - Какие 2 вида глагола вы знаете? - Что характерно для н. в? (нет глаг. у соверш. вида) -Что характерно для п. в? (суффикс л, приставка у соверш. вида) - Что характерно для б. в? (сложная форма несов. вида- буду, приставка у сов. вида). Оценки, д/з – стр. 68, упр. 38 Лестница успеха