Урок математики в 1 классе "Целое и части". план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

В архиве находится технологическая карта урока и презентация. Урок по учебнику Истоминой.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МОУ СОШ с.Катенино Варненского района Челябинской области

Ерёменко Людмила Владимировна,

учитель начальных классов

1. Ерёменко Людмила Владимировна

5. Тема урока: «Целое и части»

• предметные: научатся различать целое и части; устанавливать между ними соотношения (целое состоит из частей; если убрать часть из целого, останется другая часть) и записывать равенства.
• метапредметные:
• Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

• Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
• Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.
• Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Содержание учебного материала

Мотива ционный этап

Проверь, дружок,Ты готов начать урок?Все ль на месте?Все ль в порядке.Все ли правильно сидят?Все ль внимательно глядят?Все расселись по местам, никому не тесно,По секрету скажу вам: “Будет интересно!”

Надеюсь, нам с вами сегодня будет работать очень легко. Желаю вам удачного полёта на уроке.

Приветствует учащихся, настраивает их на работу.

Проверяют готовность к уроку.

Личностные-принятие образа хорошего ученика

Чтобы математику хорошо нам знать

Надо научиться быстро нам считать.

• Состав чисел
• Таблица сложения в пределах 10

2. ИГРА «СОБЕРИ УРОЖАЙ»

Организует работу в группах по систематизации знаний детей.

Организует фронтальную работу по проверке усвоения табличных случает сложения.

Работают в парах.

После работы дают оценку друг другу.

Коммуникативные- договариваться и приходить к общему в совмест дея-ти, строить понятные для партнёра высказывания, контролировать действия партнёра.

Постановка учебной задачи

Постановка учебной задачи.

Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай».

Значит, чему будет посвящён наш урок? (Открытию нового знания)

- Какие мы делаем шаги при открытии нового знания? («Что я не знаю?», «Сам найду способ») Учитель. Как вы думаете, чем займемся сегодня на уроке?

Дети. Будем составлять из частей различные фигуры.

Учитель . Разберемся, как из частей получают целую фигуру.

Кто поможет определить тему урока? ( Записать на доске)

• Есть ли у вас какие-нибудь знания по этой теме?
• Что нужно узнать?
• ( сколько нужно частей, чтобы составить целое, какие должны быть части и т.д.).

Опора на имеющиеся знания у детей.

Организует и направляет действия детей в ходе беседы

Проговаривают девиз урока,

тип урока и называют шаги учебной деятельности.

Поиск выхода из проблемной ситуации.

Формулируют познавательную задачу урока.

Дети высказывают свои знания о частях

Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

Регулятивные-принимают и сохраняют учебную задачу

Коммуникативные- договариваться и приходить к общему в совмест дея-ти, строить понятные для партнёра высказывания,

- Сегодня на уроке мы с вами побудем исследователями и пополним свои знания.

2. Практическая работа.

Учитель . Что можно получить из двух половинок?

Учитель . Из каких частей составили целый апельсин?

3. Сравнение фигур

• Чем похожи фигуры?

• – Давайте посмотрим, как ответила на вопрос Маша. Учебник, №20

Работа с геометрическими фигурами

• Составление фигур из двух частей

Учитель . Сравним часть и целое. Что больше? Меньше?

Дети . Часть меньше целого. Целое больше части, так как целое состоит из двух частей!

5. Работа по учебнику №21

• Что обозначает каждое равенство?
• Какие числа обозначают в равенствах целое, а какие – его части?

Сравните ответ с ответами Миши и Маши

Создаёт условия для психоэмоцио

нальной разгрузки учащихся

Организует индивидуальную работу.

Направляет на практическую деятельность.

Организует работу в паре

Высказывают свое мнение.

Выполняют задания зарядки

Составляют целое из частей

Дети дают ответы на вопросы, опираясь на полученные знания о частях и целом

Познавательные-осуществляют анализ и синтез объектов как составление целого из части

Личностные-установка на здоровый образ жизни

Регулятивные-выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

Коммуникативные- договариваться и приходить к общему в совмест дея-ти, строить понятные для партнёра высказывания,

Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

Итог урока. Рефлексия.

- А теперь поделитесь своим настроением с окружающими.

- Давайте вернемся к учебным задачам, которые ставили в начале урока.

– Какие задания вы выполнили с удовольствием?

– А есть ли задания, при выполнении которых вы испытывали трудности.

Продолжите мои предложения:

-У меня получилось…

На следующем уроке мы…

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности учащихся на уроке.

Подводит итог урока.

Коммуникативные- строить понятные для партнёра высказывания, контролировать свои действия

1. Н.Б. Истомина. Математика 1 класс, Учебник 1 класс – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011

Методическое обеспечение: - Истомина Н.Б. Методические рекомендации к учебнику «Математика. 1 класс».– Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Младшие школьники знакомятся не только с большим числом геометрических фигур, но и изучают свойства и отношения этих фигур.

Комплекс упражнений и задач по геометрии развивает творческое мышление и формирует пространственное представление у детей.

Презентация и ход урока в 1 классе по теме "частпи фигур" по программе Петерсон.

На данном уроке учащиеся практически знакомятся с понятиями "Часть", "Целое". На основе этих понятий учатся составлять выражения на раскрытие конкретных арифметических действий.

Урок ОНЗ.Основные цели урока: актуализировать умение соотносить части и целое для групп предметов, отрезков, их частей, частей фигур, тренировать вычислительный навык, формировать УУД.

Данная презентация является продолжением к выступлению на семинаре "Моделирование на уроках математики в начальной школе" и раскрывает суть применения моделирования при решении текстовых задач.

Конспект урока математики в 1 классе. знакомство с составными частями задачи.