Урок русского языка в 10 классе. Лексический анализ текста (по фрагменту 9-ой главы романа И.А.Гончарова "Обломов

(5)Да и зачем оно, это дикое и грандиозное? (6)Море, например? (7)Бог с ним! (8)Оно наводит только грусть на человека: глядя на него, хочется плакать. (9)Сердце смущается робостью перед необозримой пеленой вод, и не на чем отдохнуть взгляду, измученному однообразием бесконечной картины.

(10)Рев и бешеные раскаты валов не нежат слабого слуха: они все твердят свою, от начала мира одну и ту же песнь мрачного и неразгаданного содержания;и все слышится в ней один и тот же стон, одни и те же жалобы будто обреченного на муку чудовища да чьи-то пронзительные, зловещие голоса. (11) Птицы не щебечут вокруг, только безмолвные чайки, как осужденные, уныло носятся у прибрежья и кружатся над водой.

(12)Бессилен рев зверя перед этими воплями природы, ничтожен и голос человека, и сам человек так мал, слаб, так незаметно исчезает в мелких подробностях широкой картины! (13)От этого, может быть, так и тяжело ему смотреть на море.

(14)Нет, бог с ним, с морем.

(15)Горы и пропасти созданы тоже не для увеселения человека. (16)Они грозны, страшны, как выпущенные и устремленные на него когти и зубы дикого зверя…(17)И небо там, над скалами и пропастями, кажется таким далеким и недосягаемым, как будто оно отступилось от людей.

(18)Не таков мирный уголок, где вдруг очутился наш герой.

И. А. Гончаров

Цель: Провести лексический и содержательный анализ текста с целью выявления его композиционных особенностей, главной мысли и роли лексических средств языка в создании художественного образа и эмоционального воздействия на читателя.

- На уроке нам предстоит работа с текстом определенного стиля речи. У каждого из стилей речи существуют особые приметы:

- лексические, морфологические, синтаксические средства языка.

Текст, предложенный для анализа – начало 9-ой главы романа А.И. Гончарова «Обломов», что само по себе помогает понять, что это текст художественного стиля речи, цель которого – создание художественного образа, эмоциональное воздействие на читателя, слушателя.

По словам литературного критика Дружинина, И.А.Гончаров создал «великолепный эпизод, который останется в нашей словесности на вечные времена».

А вот суждения ваших сверстников:

-Начало «Сна Обломова» произвело на меня сильное впечатление.

-Трудно бывает сразу разобраться в тексте, правильно воспринять его. Очень странно поначалу показалось мне, что «Сон Обломова» начинается с описания того, чего нет в этом благословенном уголке земли. Только вчитываясь в строки понимаешь, что автор не случайно выбрал такое начало.

-Гончаров добивается создания яркого и устрашающего образа неподвластной человеку природы. Каким жалким и слабым кажется себе человек по сравнению с такой природой!

-Я поражена мастерством А. И. Гончарова.

Одна из задач урока – исследовав текст, понять, как лексические средства языка: синонимы, антонимы, лексические повторы, перифразы, прямое и переносное значение слов – способствуют созданию художественного образа.

Для её реализации выполните задания .

1. Прочитайте текст выразительно, выделяя нужные слова и смысловые отрезки интонацией, паузами, повышением или понижением тона.

2. Отметьте композиционно-смысловые части текста. Озаглавьте их. Обратите внимание на начало и конец отрывка. Как они соотносятся? На каких приемах основана композиция текста?

Три основные части:

1-4 предложения. Чудный уголок,

5-17 предложения. Картина дикой природы (человек, море, горы, пропасть),

18 предложение. Мирный уголок.

Начало и конец отрывка замыкают круг, обрамляя центральную часть. Это обрамление и несет в себе главную мысль: подчеркнута благословенность того мира, в котором живут обломовцы.

Композиция текста основана на противопоставлении чудного края дикой природе; ей же противопоставлен человек, ощущающий свою ничтожность, беспомощность перед лицом дикой природы.

Море, горы, пропасти – излюбленные образы романтической литературы, связанные с такими понятиями, как неуспокоенность, борьба, постоянное стремление к свободе, к преодолению обыденности. Противопоставляя эти образы мирному уголку, Гончаров усиливает впечатление от Обломовки как от замкнутого, тихого, благословенного мира, где царствует покой.

Одновременно автор подчеркивает свою литературную позицию: отказ от романтизма как метода, изображающее нечто необычное, исключительное, далекое от обыденной жизни.

3. Как называется оборот речи, состоящий в замене слова или имени описательным сочетанием, содержащим элемент характеристики описываемого предмета, явления или лица.

Например, царь зверей- вместо лев; Петра творенье - вместо Петербург.

Перифраза . Перифразы помогают избежать повторов, в образной форме выражают оценку объекта.

Выпишите все перифразы, заменяющие в тексте главы романа наименование «Обломовка» ( благословенный уголок земли, чудный край, мирный уголок ).

- Как вы думаете, с чьей точки зрения оценивается этот край? (С точки зрения обломовцев, которые не просто любят свою деревню, но даже считают ее идеалом жизни. Так думает и Илья Ильич Обломов, поэтому во сне он с умилением и радостью видит чудный край).

4. - Чтобы подчеркнуть в тексте основное противопоставление- мир Обломова – дикая природа- используются слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением, то есть антонимы . Контекстные антонимы помогают установить, усилить противоположное значение в рамках законченного в смысловом отношении отрезка письменной речи.

Найдите лексические и контекстуальные антонимы в 1-4 предложениях, 15-18 предложениях.

Благословенный уголок земли (2 предл.) – грандиозное, дикое, угрюмое (4 предл.).

Мирный уголок – грозны горы, пропасти

5. Найдите в предложениях текста лексические повторы.

2, 8 – уголок ;

4, 6, 13, 14 – море ;

4, 15 – горы ;

4, 17 – скалы ;

4, 15,17 – пропасти ; 8, 12, 15 – человек ;

- Почему так часто повторяется слово море ?

(Автор разворачивает перед читателем грандиозную и угрожающую картину мира).

Найдите в предложениях 9-12 описательные обороты, перифразы, заменяющие слово море .

Необозримая пелена вод – общеупотребительные, относящиеся к определенному объекту перифразы.

Бесконечная картина, широкая картина ,бешеные раскаты валов – контекстуальные перифразы, т. е. относящиеся к данному предмету или лицу только в определенном контексте. В другом контексте они могли бы быть отнесены к степи, небу.

6. Найдите контекстуальный оценочный синоним слову море в 10 предложении. ( Чудовище ).

-Каким же предстает море перед читателем?

( Гончаров создает образ моря – громадного, ревущего и стонущего, вечно существующего чудовища, враждебного человеку: грандиозное, дикое, необозримая пелена вод, бесконечная картина, рев, бешеные раскаты валов, мрачное и неразгаданное, стон, чудовище, зловещие голоса.)

7. Какие тропы использует Гончаров для создания образа природы в предложениях 9, 10, 11, 16, 17 ? Найдите примеры эпитетов, сравнений, олицетворений.

Эпитеты : необозримая (пелена вод), бесконечная (картина), бешеные (раскаты валов), мрачное и неразгаданное (содержание), зловещие (голоса), дикого (зверя).

Сравнения : безмолвные чайки, как осужденные , уныло носятся и кружатся;

они (горы и пропасти) грозны, страшны, как выпущенные и устремленные на небо когти и зубы дикого зверя.

Олицетворения : рев валов, валы твердят свою песнь, небо отступилось от людей.

8. Обобщите результаты наблюдений над текстом художественного стиля речи и напишите сочинение-рассуждение о роли лексических средств языка в создании художественного образа «благословенного уголка земли» и их эмоциональном воздействии на читателя.