Урок по теме: «Практическая работа. Получение и свойства соединений металлов»

Тема урока: Практическая работа. Получение и свойства соединений металлов.

Тип урока: обобщение знаний

Цель урока: закрепить на практике получение соединений металлов и их свойства.

Образовательные : закрепить знания о химических свойствах соединений металлов; продолжить формировать умение проведения эксперимента; з акрепить знания о реакциях, доказывающих основные и амфотерные свойства гидроксидов.

Развивающие: формирование исследовательского интереса к практической деятельности на уроках химии; развивать умение предполагать результат опыта на основе полученных знаний.

Воспитательные: продолжать формирование химического мировоззрения; повторить правила техники безопасности при работе в химической лаборатории.

Организационный момент –2 мин.

Основная часть урока – 38 мин:

1. Коррекция и актуализация ранее изученного материала

2. Организация выполнения практической работы.

3. Обобщение и систематизация учащимися результатов работы.

3. Заключительная часть урока- 5 мин.

Подведение итогов работы на уроке

Организационный момент.

Здравствуйте ребята! Сегодня наш урок мне хочется начать со слов великого греческого философа Аристотеля: «Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле…».

- Как вы понимаете слова великого философа?

- Итак, чем же мы будем сегодня на уроке заниматься? ( выполнять практическую работу )

Основная часть урока.

Коррекция и актуализация ранее изученного материала.

Но прежде чем перейти к практической работе, мы с вами повторим то, что изучали на прошлых уроках.

Напомните мне, о чем же мы говорили на прошлых уроках (о металлах: щелочных, щелочноземельных, алюминии).

- Что нового мы узнали о металлах?

- Какие же вещества называются металлами? ( элементы, имеющие на последнем уровне от 1 до 3 электронов )

Индивидуальная работа по карточкам

Показать строение атома алюминия и охарактеризовать его химические свойства. Напишите соответствующие уравнения реакций.

Осуществить превращения схемы и написать уравнения реакций, для первой реакции составить электронный баланс, а для 4 – написать ионные уравнения реакций.

Al  Al(OH) 3 _  Al 2 O 3  AlCl 3  Al(OH) 3

В то время пока 4 ученика работают по карточкам, мы с вами повторим все, что мы изучали на прошлых уроках.

Давайте проведем интеллектуальную разминку.

Интеллектуальная разминка.

Выберите группу элементов, в которой находятся только металлы:

А ) Al, As, P; Б ) Mg, Ca, Si; В ) K, Ca, Al.

Укажите общее в строении атомов K и Li:

А) 2 электрона на последнем электронном слое;

Б) 1 электрон на последнем электронном слое ;

В) одинаковое число электронных слоев.

Металлический кальций проявляет свойства:

А) окислителя Б) восстановителя;

В) окислителя или восстановителя в зависимости от условий.

Дайте общее название приведённым ниже группам веществ:

А) Литий, натрий, калий, рубидий, цезий; (Ответ: щелочные металлы, металлы I группы главной подгруппы )

Б). СаО, Li 2 O , Na 2 O; (Ответ: основные оксиды )

Мы с вами на уроках говорили, что важны не только сами металлы, но и соединения металлов, а также их свойства, которые в химии отражают с помощью генетических цепочек превращений. Давайте, рассмотрим одну из таких.

Работа у доски.

СаО + Н 2 О = Са(ОН) 2 - реакция соединения (гидроксид кальция)

Са(ОН) 2 + Н NO 3 = Са( NO 3 ) 2 + Н 2 О – реакция обмена (нитрат кальция)

Са( NO 3 ) 2 + Na 2 CO 3 = СаСО 3 ↓ + NaNO 3 – реакция обмена (карбонат кальция)

Организация выполнения практической работы.

Химия – это наука экспериментальная, поэтому все наши теоретические знания мы должны подтвердить практически. Итак, тема нашего сегодняшнего урока «Практическая работа. Получение и свойства соединений металлов».

Перед вами лежат опорные конспекты, где сегодня вы будете оформлять все наблюдения и выводы по ходу практической работы. Поставьте дату и укажите свою фамилию.

- Давайте, сформулируем цель практической работы (учащиеся высказывают сои предположения)

Итак, цель практической работы: закрепить на практике получение соединений металлов и их свойства.

А теперь можно и приступать к практической части нашего урока. И самое главное это повторить правила по ТБ. Это наши традиционные правила. Давайте вместе их вспомним.

Учащимся запрещается выносить из кабинета и вносить в него любые вещества без разрешения учителя.

Во время работы в кабинете химии учащиеся должны соблюдать чистоту, порядок на рабочем месте, а также четко следовать правилам ТБ.

Не допускается загромождение проходов портфелями и сумками.

Проводите опыты лишь с теми веществами, которые указаны учителем.

Не пробуйте вещества на вкус.

Жидкие вещества берем только с помощью пипеток, а если взяли больше необходимого количества ни в коем случае не выливаем опять в склянку с веществом.

При выяснении запаха не подносите сосуд близко к лицу. Для выяснения запаха нужно ладонью руки сделать движение от отверстия сосуда к носу.

Опыты производите только над столом.

В случае пореза, ожога немедленно обращайтесь к учителю.

Обращайтесь бережно с посудой, веществами и лабораторным оборудованием.

Закончив работу, приведите рабочее место в порядок.

Учащиеся ставят росписи в журнале по ТБ.

Выполнение практической работы учащимися. Два варианта практической работы: для сильных и слабых учеников.

Обобщение и систематизация учащимися результатов работы.

Хочу вам открыть небольшой секрет. Мы с вами сегодня выполняли разноуровневую практическую работу: кому-то нужно было смешать те вещества, которые указаны, а кому-то нужно было подумать, какие вещества смешивать. Но к выводу мы должны были прийти к одному.

Итак, какой вывод сделала пара…..

Как видите, выводы одинаковые.

3. Заключительная часть

Подведение итогов работы на уроке

- Чему мы сегодня научились на уроке? ( получать соединения металлов, изучать их свойства, доказали, что гидроксид алюминия является амфотерным веществом )

Домашнее задание

Ваша задача повторить все химические свойства металлов, о которых мы говорили, а также выполните те задания, которые представлены на листах. Вы можете выбрать то задание, которое считаете выполнимым для вас.

- Что вам сегодня на уроке понравилось?

- Что запомнилось больше всего?

- Были ли затруднения на уроке?

Выставление оценок, благодарность за урок.

Дата:_________

Ф.И. учащегося_________________________________

Практическая работа №2

Получение и свойства соединений металлов

Цель работы : _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Реактивы : Fe , Fe 2 O 3 , FeSO 4 , NaOH , AlCI 3 , NaOH , HCI .

Получите гидрооксид алюминия и докажите его амфотерный характер.

Результаты работы оформите в таблицу.

Уравнение реакции в молекулярном и в ионном виде

1)Как можно получить нерастворимое основание?

2)Почему гидрооксид натрия необходимо добавлять по каплям?

3).В чем сущность амфотерности?

Получите сульфат железа ( II ) тремя способами с помощью тех реактивов, которые вам выданы.

Результаты работы оформите в таблицу. Укажите тип реакций.

Уравнение реакции в молекулярном и в ионном виде

С помощью каких реакций можно получить данную соль?

Не забывайте убирать рабочее место, и записывать уравнения реакций.

Если кислота или щелочь попала на кожу, надо немедленно промыть большим количеством проточной воды.

Дата:_________

Ф.И. учащегося_________________________________

Практическая работа №2

Получение и свойства соединений металлов

Цель работы : _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Реактивы: NaOH , AlCI 3 , NaOH , HCI .

Получите гидрооксид алюминия и докажите его амфотерный характер.

Результаты работы оформите в таблицу.

Уравнение реакции в молекулярном виде, тип реакции

К хлориду алюминия прилейте гидрокисд натрия и полученный осадок разделите на две пробирки; к одной добавьте соляной кислоты, к другой гидроксида натрия.

Выпадает осадок _____________цвета.

Осадок в кислотах ________________.

Осадок в щелочах ________________.

Гидроксид алюминия носит ______________________________, так как ________

Получите сульфат железа ( II ) с помощью тех реактивов, которые вам выданы.

Результаты работы оформите в таблицу. Укажите тип реакций.

Уравнение реакции в молекулярном виде, тип реакции

К железу прилейте серной кислоты.

Сульфат железа ( II ) можно получить с помощью_____________________________________

Не забывайте убирать рабочее место, и записывать уравнения реакций.

Если кислота или щелочь попала на кожу, надо немедленно промыть большим количеством проточной воды.

Домашнее задание.

Допишите уравнения реакций, расставьте коэффициенты:

Осуществите цепочку превращений, расставьте коэффициенты.

Первую реакцию рассмотрите, как ОВР, четвертую и шестую в свете ТЭД.

Курс профессиональной переподготовки

• Сейчас обучается 283 человека из 65 регионов

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации

Тема урока: Практическая работа. Получение и свойства соединений металлов.Тип урока: обобщение знанийЦель урока: закрепить на практике получение соединений металлов и их свойства. "Задачи урока: Образовательные: закрепить знания о химических свойствах соединений металлов; продолжить формировать умение проведения эксперимента; закрепить знания о реакциях, доказывающих основные и амфотерные свойства гидроксидов.Развивающие: формирование исследовательского интереса к практической деятельности на уроках химии; развивать умение предполагать результат опыта на основе полученных знаний.Воспитательные: продолжать формирование химического мировоззрения; повторить правила техники безопасности при работе в химической лаборатории. "План урока 1. Организационный момент –2 мин.2. Основная часть урока – 38 мин:1. Коррекция и актуализация ранее изученного материала2. Организация выполнения практической работы.3. Обобщение и систематизация учащимися результатов работы.3. Заключительная часть урока- 5 мин. Подведение итогов работы на уроке Домашнее задание Рефлексия

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Дистанционные курсы для педагогов

5 882 676 материалов в базе

• Онлайнформат
• Дипломгособразца
• Помощь в трудоустройстве

«Интеграция современного искусства в детское творчество»

Свидетельство и скидка на обучениекаждому участнику