Окружающий мир 1 класс "Я и мои друзья"

Цель: Создать условия для формирования у детей понятий «друг», «дружба»; показать какими качествами должен обладать настоящий друг, какую роль играют друзья в нашей жизни.

1. Показать какими качествами должен обладать настоящий друг, какую роль играют друзья в нашей жизни.

2. Содействовать формированию дружного коллектива.

3. Расширять представления учащихся об окружающем мире.

4. Формировать УУД

Метапредметные:

Личностные: проявление познавательных мотивов, сочетание ориентации на социальные и собственно учебные аспекты школьной жизни, стремление к самоизменению.

Оборудование: учебник «Я и мир вокруг», рабочая тетрадь А.А. Вахрушев; дидактический материал (карточки); презентация; клипы на песни «Дружба – это не работа», «Улыбка».

Ход урока

Этап и цель урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I .Орг. момент

Цель: организация контролирующей деятельности на предмет готовности к уроку.

1. «Подарите улыбку гостям»

2. Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Всё ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадка?

(сажаю детей)

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы слушать?

Контролируют и при необходимости корректируют свои действия

Умение проверить себя на предмет готовности к уроку.

Регулятивные УУД

II . Самоопределение к деятельности

Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

Клип песни «Дружба – это не работа»

– Можно ли, по словам песни, определить тему нашего урока? Урок будет посвящён дружбе. – Молодцы. Вы правильно догадались, тема сегодняшнего урока будет посвящена дружбе, и назовём мы её «Ты и твои друзья».

– Сегодня будем говорить о том, что такое дружба и как научиться дружить.

ассоциации на основе прослушивания музыкального произведения.

Формулируют учебные задачи урока.

Включение в деятельность, проявление заинтересованности к учебному материалу.

Регулятивные УУД

III .Актуализа-

ция знаний и мотивация к деятельности

Цель: готовность и осознание потребности к активной познавательной деятельности

-А что такое дружба?

- Вопрос кажется совсем простым, но как трудно на него отвечать. В словаре С.И. Ожегова такое определение слову «Дружба»

- Какое прекрасное слово – "дружба"! Произносишь его и сразу вспоминаешь своего друга, подругу, то есть тех, с кем тебе интересно общаться, играть, читать новую книгу или секретничать. Дружить можно со всеми и с кем-то одним. Дружить можно и в классе, и во дворе. Но друзья – это не только ваши сверстники.

-Может ли другом быть школьный учитель? Почему? Он поможет тебе заглянуть в тайны знаний.

-А мама – это друг?

Мама обязательно поможет тебе в трудную минуту.

Вспоминают, систематизируют, осмысляют понятия по теме «Дружба».

Умение выстраивать понятия по теме «Дружба и друзья» в единую систему, устанавливать связи между ними, выявлять соподчинённость.

Познавательные УУД

IV . Проблемное объяснение нового знания

-Может ли другом быть книга? Хорошая книга – замечательный друг. Читая книги, вы приобретаете себе литературных друзей, учитесь дружить.

- Давайте поиграем в игру «Кто с кем дружит». Поработайте в паре, п осоветуйтесь и определите с кем дружил каждый из героев .

Работа в парах. Найти сказочному герою друга.

- Какой сказочный герой остался без друга? Почему с ним никто не хочет дружить?

- Как друзья должны относиться друг к другу?

Учатся устанавливать аналогии;

обобщать и классифицировать по признакам.

Учатся работать в паре.

Учатся оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Умение формулировать учебную задачу урока, осознание её и принятие.

Регулятивные УУД

Умение осуществлять анализ объектов, проводить сравнение по заданным критериямПознавательные УУД

Умение слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками.Коммуникативные УУД

V . Первичное закрепление

- Ребята, в ваших силах помочь расцвести «цветку Дружбы». Чтобы цветок расцвел необходимо собрать его чудесные лепестки, но будьте внимательны, секрет цветка в том, что его лепестки непростые, они обозначают качества, которыми должен обладать друг. Выберите только те лепестки-качества, которые, по вашему мнению, присущи настоящему верному другу.

Работа в группах.

- Какие красивые цветы у вас получились! Прочитаем, какими качествами должен обладать настоящий друг.

Учатся обобщать, классифицировать.

Учатся работать в группах

Учатся определять успешность своего задания в диалоге с учащимися и учителем.

Умение осуществлять поиск и выделять конкретную информацию Познавательные УУД

Умение принимать и сохранять учебную задачу Регулятивные УУД

Умение формулировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, строить понятные для партнера высказывания.

Коммуникативные УУД

VI . Этап обобщения и применения знаний.

Обеспечить повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания

- Выполним задание №1 в рабочей тетради.

-С кем из ребят ты хотел бы дружить? Объясни свой выбор.

Учатся самостоятельно работать в тетради.

А каким чаще всего видят тебя?

Мимическая гимнастика

-Сердитого льва Испуганного зайчика, который в страхе дрожит. Печального и грустного медвежонка. Радостную мартышку .

Кого из зверей было приятнее изображать? Почему?

Конечно, улыбаться было приятней.

VII . Физминутка

Музыкальная пауза «У жирафа»

VIII . Этап обобщения и применения знаний.

- Сейчас вы только учитесь дружить. А чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы. Существует много законов дружбы.

С некоторыми из них мы сегодня познакомимся.

Работа с тетрадью.

-А какие правила дружбы можете предложить вы? Если ваше предложение верно, на экране появится сказочный

герой, которого вы хорошо знаете.

При каждом правильном ответе на экране сбирается пазл Крошки Енота

Учатся анализировать, обобщать

IX . Этап подведения итогов урока.

Рефлексия.

Цель: дать качественную оценку деятельности на уроке (своей и товарищей).

-Крошка Енот принес вам дерево дружбы. Так как наступает прекрасный праздник Новый год. Нашим деревом дружбы станет елочка, которую мы украсим яркими игрушками. Но эти игрушки непростые, на каждой игрушке вы напишите имя своего друга (крупно и красочно) и прикрепите к елочке.

- Вот какое красочное дерево дружбы у нас получилось. У каждого из вас есть друг. А это значит, что у нас замечательный, дружный класс.

-С чего, по мнению Крошки Енота, начинается дружба?

-Я предлагаю закончить наш урок песенкой Крошки Енота.

Дети исполняют песню.

- Кому было интересно на уроке похлопайте в ладоши, а кому было скучно – потопайте.

-Давайте будем Дружить друг с другом, Как птица с небом, Как травы с лугом, Как ветер с морем, Поля с дождями, Как дружит солнце Со всеми нами!

Систематизируют знания по теме урока, рефлексируют, приводят примеры о дружбе, взаимопомощи, взаимовыручке и пр.

Учатся давать качественную оценку деятельности на уроке (своей и товарищей).

Умение толковать понятия «дружба», «друг, друзья», «товарищество»; объяснять их роль во взаимоотношениях между людьми.

Познавательные УУД

Умение соотносить и сравнивать свое поведение с поведением других членов общества