Урок математики по теме "Цифра 7". 1-й класс
Цель: сформировать представление о числе 7, его составе, способность к его записи, изображению на числовом отрезке, сложению и вычитанию в пределах 7.
- Образовательная (предметная): познакомить с составом числа 7 и с правильным написанием цифры 7;
- Воспитательная (личностная):
- воспитывать умение слушать, высказывать и доказывать свою точку зрения;
- воспитывать чувство коллективизма, сопереживания, умения работать в парах.
- Ученики должны узнать название числа 7.
- Ученики должны научиться записывать цифру 7.
- Уметь находить число 7 в числовом ряду.
- Уметь соотносить цифру и число предметов.
- Уметь вести счет предметов.
Основные понятия: число, цифра
- Наборы монеток;
- Карточки для работы в паре
- Веера с цифрами у каждого ученика;
- Геометрическое лото у каждого учащегося;
- Наглядно-демонстрационный материал «Домик» (состав числа): доска, компьютер и т.д.
- Г.В. Дорофеев, Т.Н.Миракова. Учебник «Математика» ч. 1.
- Г.В. Дорофеев, Т.Н.Миракова, Т.В.Бука. Рабочая тетрадь с. 66-67.
1. Организационный момент
Целеполагание.
Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно, На урок торопит нас Математика сейчас. Пожелаем всем удачи – За работу в добрый час!
– Садитесь ребята. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку. – Кто настроен на хорошую работу на уроке, хлопните в ладоши 1 раз..
2. Актуализация знаний. Повторение пройденного
Работа по карточкам (проверка состава числа до 6)
У 2 + 2 = ___ А 3 – 1 = ___ А 3 + 3 = ___ Г 3 + 2 = ___ Д 5 – 2 = ___ Р 6 – 5 = ___
1 2 3 4 5 6
Радуга – 7 цветов.
Вопросы для тех, кто по карточкам:
– Как называются числа при +? – Как называются числа при – ? – Как найти целое и часть?
- Счёт от 1до 10 (прямой и обратный)
- Счёт до 20 (прямой)
- Покажите число, предшествующее числу 5.
- Как получить предыдущее число? На сколько оно меньше последующего?
- Какое число стоит между числами 3 и 5, 2 и 4, 4 и 6? (4, 3, 5)
- Какое число следует за числом 5?
- Покажите «соседей» числа 6. (5 и 7)
- Какое число стоит правее числа 6? (7)
- Как получить последующее число? На сколько оно больше предыдущего?
Работа с числовым рядом
- 5 2 1 4 3 6
– Что видим на доске? – Назовите число самое большое и самое маленькое в ряду. – Расположите числа в порядке возрастания. (1 ученик у доски) – Расположите числа в порядке убывания. (2 ученик у доски)
Задания в стихах
1) Дарит бабушка-лисица Трем внучатам рукавицы: “Это вам на зиму, внуки, Рукавичек по две штуки. Берегите, не теряйте! ” Сколько всех, пересчитайте! (6)
2) По дорожке мышка шла, Девять зернышек несла. Четыре – птичке отдала, Сколько в корзину убрала?(5)
Зарядка для ума (задания на развитие логического мышления).
– Куда войдет больше воды: в трехлитровый чайник или трехлитровый самовар? – Молодцы, ребята.
Учитель: сейчас вы самостоятельно выполняли различные действия над числами, а теперь вы выполните задание в паре, где в результате выполнения действий получится слово, которое относится к нашей теме урока. Возьмите карточку № 1, которая у вас на столах. Задание: найти значение выражений и расшифровать слово. Готовность вашей пары показываете «домиком».
– Проверим. Какое слово было зашифровано? (Радуга).
3. Постановка учебной задачи
– Как вы думаете, как связано слово «радуга» с темой урока? (Ответы детей: в радуге 7 цветов, они по очереди называют их)
Физминутка
– “Заблудилось” число. Поставьте его на место: (на экране)
– А какое же число у нас следует за числом 6? (7) – Покажите “соседей” числа 7. (на веере цифр) – Ребята, я сейчас загадаю вам загадку, вы внимательно слушайте, а потом скажите, какую же тему мы сегодня будем изучать?
Как-то вечером к медведю На пирог пришли соседи: Ёж, барсук, енот, косой, Волк с плутовкою-лисой. А медведь никак не мог Разделить на всех пирог. От труда медведь вспотел, Он считать ведь не умел. Помоги ему скорей, Посчитай-ка всех зверей. (Семь)
- Сказка о мертвой царевне и семи богатырях.
- Цветик – семицветик.
- Волк и семеро козлят.
- Белоснежка и 7 гномов
Игра «Доскажи словечко»
- Семеро одного … (не ждут).
- Семь раз отмерь – … (один отрежь).
- Семь бед – … (один ответ).
У: Вы догадались какая у нас тема урока? Д: Цифра 7 – Какую цель перед собой поставим? (Научиться писать цифру 7, узнать где она стоит на числом луче, узнать состав числа 7) – Проверим наши предположения по учебнику. Откройте учебник на стр.78
4. Открытие нового знания
Работа с учебником (стр.78):
Работа по числовому отрезку
Д: число 7 на единицу больше предыдущего числа 6 и на единицу меньше последующего числа 8.
– Давайте посмотрим, как мы можем получить 7? Работа по учебнику с.78 №1.
Составление числа: 7 – это … и …
1 + 6 6 + 1 2 + 5 5 + 2 3 + 4 4 + 3
– Сегодня на уроке мы закрепим состав числа в пределах 7, повторим сложение и вычитание с этими числами. – Скажите, а для чего нам нужны эти знания?
- Надо (мне надо это знать, чтобы уметь считать и быть грамотным).
- Могу (Я могу закрепить эти знания на уроке).
- Хочу (Я хочу знать состав чисел в пределах 7).
– Давайте посмотрим, как люди договорились записывать знак, обозначающий число 7 (на стр. 79 учебника № 8). – На что похожа цифра 7? (Ответы детей: кочерга, клюшка и т.д.). – Рассмотрим образец написания цифры 7 (на стр. 79). – Из скольких элементов состоит эта цифра?
Пальчиковая гимнастика
Перед тем как нам писать Надо пальчики размять. Две весёлые лягушки Ни минуты не сидят – Ловко прыгают подружки, Только брызги вверх летят.
Демонстрация написания цифры 7 на доске:
– Откуда надо начинать писать цифру 7? (Чуть ниже середины верхней линии клетки) – Поставлю точку в этом месте. Далее ведём вверх с небольшим плавным закруглением, делаем волнистую линию до правого верхнего угла и оттуда ведём прямую линию вниз до середины нижней линии клетки. Пропишите красиво цифры 7 на клеточной строчке. Рабочая тетрадь с. 67 №1; 7.
Взаимопроверка.
– Обменяйтесь тетрадями, и в тетрадке своего соседа найдите самую красиво написанную цифру 7, обведите красным карандашом.
Физкультминутка:
5. Первичное закрепление знаний
– Как же получить число семь? Из каких частей его можно получить? Разобраться в этом нам поможет набор монеток. – У вас на партах лежат монетки: 4 шт. по 2 руб., 10шт. по 1 руб., 2 шт. по 5 руб. Каждая пара уч-ся должна из своих монеток набрать разными способами 7 руб. и назвать свои варианты. (2 + 2 + 2 + 1 = 7, 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 7, 5 + 2 = 7, 5 + 1 + 1 = 7, 2 + 2 + 1 + 1 + 1 = 7 и др.)
Запишите примеры проговаривая вслух:
На доске открывается запись.
– Впишем в пустые клетки нужные числа. – Прочитаем хором. – Для чего нужно знать состав числа 7?
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.
– Решите примеры и запишите результат ручкой.
– А сейчас мы проверим ваши результаты (лист с примерами вывешен на доске) – Назовите результат первого примера, второго, третьего. – У кого все ответы совпали? Молодцы. Поставьте себе знак «+». – У кого есть ошибки? Исправьте ошибку. В чем причина? Не расстраивайтесь, вы еще будете тренироваться, и у вас все получится – Вы готовы к дальнейшим испытаниям? У нас 4 пары и каждая сейчас получит своё новое задание:
1. Вспомнить и назвать 7 дней недели. Учебник с.79 №5 2. Собрать пословицу и прочитать: Семь бед – один ответ (на листиках напечатаны слова по отдельности). 3. Собрать пословицу и прочитать: Семеро одного не ждут (хорошо читающим детям). 4. Назвать сказки с упоминанием цифры 7.
7. Включение нового знания в систему знаний и повторение
– Я предлагаю каждой паре в силу ваших знаний и возможностей выбрать задание, которое, по-вашему мнению, вы сможете выполнить (на столах лежат по 3 карточки)
ЗЕЛЕНАЯ КАРТОЧКА – сравнить выражения
6 + 1 … 3 + 4 7 – 2 … 7 – 5 3 + 4 … 2 + 4 2 + 5 … 5 + 1
ЖЕЛТАЯ КАРТОЧКА – заполнить пропуски
Найдите равенства, где целое число 7 и подчеркните.
КРАСНАЯ КАРТОЧКА – придумать и записать 4 примера с числом 10.
Самопроверка
– Сверьте свое решение с листом контроля знаний на доске. – Почему нет результатов выполнения заданий на красной карточке? – Ребята, а что объединяло все эти задания?
8. Итог урока (рефлексия деятельности)
- Я знаю….
- Я смог…
- Я запомнил…
- У меня вызвало затруднение…
Составьте синквейн (правила напоминаются)
1. Цифра 2. Новая и косая 3. Косит, играет, шевелит 4. Стоит после шести 5. Открытие.
– Ну, вот и все, подошёл к концу урок. Мы славно поработали. Спасибо вам, ребята за работу.
Литература
1. УМК «Перспектива»: учебник «Математика 1 класс» Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова. 2. Рабочая тетрадь «Математика 1 класс» Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова. 3. Методические рекомендации по математике